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冀教版:《三字经节选》教案

新学网 > 语文 > 西师大版二年级上册语文 > 三字经 > 三字经(节选)课堂笔记

教学目标:

1.正确、流利地朗读这几篇课文。背诵《三字经》节选。

2.了解课文的大概意思,懂得一些道理。

3.会认至少十个生字,会写六个生字。

教学重难点:明白中国文化的博大精深,明白课文的意思。

教学时数:1课时

教学准备:生字卡,《三字经》

教学设计与说明:

(一)导入:

同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢?对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我们就来看看这几本书的节选。(设计说明:通过和学生自己学习经验的比较,调动学生的经验世界,也激发了学习的兴趣。)

(二)通读古文:

教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求:正确、流利。

(三)交流整体感受:

读了这组文章,你有什么感受?想说些什么?

(四)品析赏读:

你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?

学生先进行小组交流,再在全班分享各自的感受。

(五)总结体会,整合感悟:

学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。

(六)字形的记忆与书写指导:

在读背理解的同时,学生已经对字形有了一定的无意识记。此时,教师应将教学重点放在对生字字形的分析与记忆上,教给孩子们一些规律性的识记方法,指导学生认真观察把字写美观。

1.在这组文章中,你又认识了哪些字?小组同学互相读一读,认一认。

2.出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。

如:非字,学生可能会说:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。

(设计说明:不管学生用什么方法记住了字形,都应该给予鼓励,因为不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出来的就一定是具有个性化的结论。)

(七)总结与延伸:

我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读

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三字经(节选)原文

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