冀教版：《泥姑娘》教学设计

教学目标：

知识目标：会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

第一课时

个性修改

一、谈话导入，引入新课。

师：听说大家都喜欢听故事，今天我们就一起来看一篇童话故事，故事的名字叫《泥姑娘》，相信大家学了这篇课文后，一定有很多的收获！（揭示课题。）

二、初读识字。

l．自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2．把生词读给小组同学听，相互提提意见。

3．小组长指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。

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4．学生交流生字生词.

三、质疑答疑。

学生可能问“翩翩起舞”，做动作理解；“谛听”，查字典理解“谛”的意思；“毛毛糙糙”可问：什么东西是毛毛糙糙的？“溶解”，可通过课件演示水溶解的过程。

教师抛给学生的问题:___________________________

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四、二次自学。

再读课文,读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么 故事？_______________________________________________

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专项训练:篇子

第二课时

个性修改

一、复习导入。

上节课我们一起认识了一位泥姑娘，谁来用自己的话简单说一说这个故事的主要内容。

二、品读课文，理解内容，感受情感。

1．师：请同学认真读课文，想想泥姑娘是一个怎样的人呢？找出有关的词或句子画下来，和你的小伙伴说一说，再美美的读一读吧。（自读-小组交流）

2．全班交流。（可自己的话说也可以文中句子）

泥姑娘很可爱，从第一自然段看出来的。

泥姑娘很有爱心，从3-4自然段看出来的。

泥姑娘很勇敢、很坚强，从5-7自然段。

师重点提问：“泥姑娘楞了一下”她在想些什么？

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“是什么力量让她又冲进暴风雨中呢？”“挣扎着 爬起来”、“艰难地爬回到屋里”都在想些什么？

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如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？

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师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外。第二天早晨，小蜜蜂醒来，此时的小蜜蜂又是怎么做的、怎么想的呢？（指导学习最后两个自然段）___________________________________________

3．你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情）

三、拓展延伸、体会情感。

师：泥姑娘变成了一堆湿漉漉的泥，难道就这样永远离开我们吗？接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！

四、拓展欣赏。

师：老师这还有一位和泥姑娘一样善良的雪孩子课件出示《雪孩子 》的动画片。

师问：你们喜欢雪孩子吗？为什么？（学生谈想法）

五、结语：

无论是泥姑娘还是雪孩子他们都有一颗善良的心。我们应该怎样做？