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《心的翅膀》表格式教学设计

新学网 > 语文 > 冀教版六年级上册语文 > 心的翅膀 > 心的翅膀课堂实录

心的翅膀

【教学目标】

知识和技能:自学本课生词,正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。

情感态度价值观:通过本课学习,激发学生的想象力,懂得珍视想象。

过程与方法:在续写故事和朗读课文的过程中,体会想象的美好。

【教学重难点】

激发学生的想象力,懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中,体会想象的美好。

【教学过程】

教学设计

教学意图:

第一课时

一、导入:

同学们,我们都知道鸟儿长有翅膀,可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天,我们一起想想,鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么?

生:

①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。

②带鸟儿飞到神往的地方,看到更多的鸟朋友。

③带鸟妈妈找到食物,带给孩子们,让孩子们幸福成长。

师:真好!同学们,鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀,又会创造出多少快乐和幸福呢?老师课前给同学们布置了一个作业,续写故事,要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的?

生:①——②——③——。

师:同学们的心灵都插上了翅膀,只不过有的飞得高、飞得远,有的还需努力,都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗?

出示课题:《心的翅膀》

二、初读

1.指名读课文,检查预习。

①解释词语:神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、

绞尽脑汁、心急如焚等词。

②强调注意“腼腆”一词的读法。

③强调蹄、策、舔的字形。

2.说说成人和孩子各是怎样展开想象的?

3.复述故事

先小组复述,再指名复述。

第二课时

一、导入:

师:同学们,上节课我们学习了《心的翅膀》一课,知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。

先请一位同学朗读全文,带领同学们再回顾一遍课文。

二、出示中心话题:

面对同一个故事的开头,成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别?结合课文相关内容说说,并谈谈从中悟出了什么?

1.小组学习,结合中心话题,在小组中讨论学习,也可以参考课后第二题来谈。

2.小组汇报,全班交流。

教师根据学生汇报,适时引导,抓住以下三个点。

(一)身为工程师的丈夫,学识渊博,但他挠了挠头发,很认真地说:“这个问题不好回答。”在我启发后,他想了好半天才说:“我想不出来。”

感悟:因一味追求知识,埋葬了想象力,他完全没有一点想象力,变成一个知识的容器,一个不折不扣的书呆子。

(二)“我”的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.

感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想,这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀,永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。

(三)四年级的孩子们让我“大喜过望”

“胖胖小男孩儿”的想象大胆,打开了想象思维的大门,“小女孩”的想象生动,仿佛亲眼所见一般。“小眼镜”的想象心思细腻,情感丰富。“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富,精彩。

感悟:他们没有渊博的知识,但他们拥有最宝贵的东西,那就是不受拘束的心灵,美好的想像。

3. 教师小结:

和成人相比,孩子们有多美好的想像,想像使生活变得绚烂多姿。

三、激发情感,拓展想象:

1.同学们,孩子们的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。在生活中,你们是否也遇到过类似他们这样的人?

学生:(1)学习伙伴有的只埋头苦学,上课却不敢举手,他缺少自信,缺少想像的翅膀。

(2)当自己有一个美好的愿望的时候,有的时候却不被家长理解。

2.补充小文章,启发学生体会想象的美好。

四、教师总结:

同学们,每一个孩子的心灵都是长了翅膀的,大胆地去飞翔吧,你能飞多高,天空就有多广阔,你能飞多远,天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀,和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听,不主动思考,这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀,成为小书呆子,你们一定不希望自己变成这样的人吧!让我们先来一个约定,那就是每节语文课都给自己一次想像的机会,

给心长上翅膀,让我们一起在文学王国里翱翔,好不好?

五、作业:

把自己续写的故事再润色,写在小本本上,读给朋友听。

这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发,去激发想象,鼓励创新。

用类似的想象力检测游戏来引入,使学生一下子进入故事情境中,感受到想象力于人是多么的重要。

教师认真倾听学生读课文,根据情况及时指出学生易读错的字词,进行巩固练习。认读过程

整体把握故事,训练概括能力。

教师在学生研读过程中,恰当地引导,巧妙地点拨,及时地评价,不断地鼓励,通过“读--议--读”让学生在读中感悟,以悟促读,把语感的培养落到了实处。

联系自己的生活实际,体会想象的美好,鼓励孩子们永葆一颗童心,一份童真。

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