一次比一次有进步教学设计

第一课时

一、揭示课题，启发质疑

1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。（板书）

2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？

（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）

带着这些问题，我们来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自

然段。

2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。（可以问老师、同学，也可查生字

表），多读几遍，记住它。

3、练习把课文读准、读通。

三、检查生字，课文的认读情况

1、师出示本课生字。（首先出示带有音节，然后去掉音节）。生认读。

（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。

2、指名分自然段朗读课文，生评议。

四、读后悟，读后疑

1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？

2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？

（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）

【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。】

五、小结