汉语拼音：《ou ong》教学设计

教学目标

1．学会韵母ou、onɡ，能在四线格里正确地书写，会读它们的四声。

2．能正确地拼读韵母是ou、onɡ的音节。

3．试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。

教具准备

教师：拼音卡片、课件。

学生：拼音卡片、拼音练习本。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、复习带入新课

孩子们，我们今天又来到了拼音王国，首先进入韵母乐园，来和老朋友打打招呼吧。

出示卡片：ɑo、ɑi、ɑn、ɑnɡ（读）。

你能说说这四个韵母共有的特点吗？读的时候该注意什么？

对，这四个韵母都是ɑ打头的，读的时候，我们的口型都张得大大的，然后迅速向后一个字母滑动。

今天我们要认识两个以o打头的韵母，它的发音方法也和这几个韵母一样，不同的是

开口时的口型是圆的。

二、学习ou

1．请看大屏幕 （藕的图片）。

孩子们，这是什么？（藕）领读，读准ǒu。

这“藕”的音节是第三声，你能试着读出第一声的音吗？（学生试读）你体会到它的发音方法了吗？

对，口型由o滑向u，o的发音响亮清晰，u只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。

范读，领读，齐读。

2．同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。

3．抽读（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读）。

4．练读四声。

孩子们，我们学会了ou的发音，下面我们练习ou的四声，读的时候借助手势，读准四声。

(1)教读。

(2)自由读。

(3)同桌互读， 读准了伸伸大拇指奖励对方。

(4)开火车读卡片（ 注意纠正，特别注意二声与三声的读音，二声与四声的手势）。

(5)齐读。

5．孩子们，我们学会了ou的读法，我们还要学会写，请大家先看清楚ou的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？（看清它们是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体。）好，现在在书上写一遍，要写得漂亮。

6．抽生上台书写，大家评价。

7．总结学习方法。

我们学会了ou，想想我们是怎样学的。

看图读音节想韵母的读音练读练习四声练写。（学生边总结边出示大屏幕）

三、学习onɡ

下面我们运用这种方法学习下一个韵母。

1．请四人小组合作学习（学生学习时，老师巡视）。

2．小组汇报：你们学习的韵母由哪两部分组成？（onɡ）你推断出这个韵母读什么？

你是怎么推断出来的？（onɡ是后鼻韵母，发音方法是在发好o的基础上，舌位迅速向鼻韵尾？nɡ滑动。）

3．抽读，教师正音，练读。（韵母练读，四声练读）

4．检查书写。注意韵尾ɡ在四线格里的位置。

四、拼读练习

1．音节练习。

孩子们，经过了韵母乐园，我们来到拼读乐园。看看小猫和小熊它们手里拿着什么。

课件：小猪、小猫、小熊、小兔和气球。

哦，原来是漂亮的气球。这些气球是拼音气球，拼对一个，就能得到一个气球。孩子们，你能帮助小猪它们得到气球吗？

（拼对了，气球就到了小动物手里。拼的时候可以加声调，组词，说话练习，注意n和ou相拼只有一个音节“耨”。）

2．课文练习。

孩子们，刚才我们帮助四位小伙伴得到了气球，有一位爱劳动的小豆豆也在帮助爸爸做事，他做了什么呢？请看课文。

出示课件：一片美丽的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷叶上，池塘里的荷花开得正艳，空中飞着鼓眼睛的蜻蜓。一个胖乎乎的男孩背着一篓白白胖胖的鲜藕。（小豆豆帮助爸爸挖藕，背藕。）

孩子们，你觉得这图美吗？

图美，课文也美，想读读吗？课文中的拼音娃娃我们都认识，我们来合作学习吧。（图中出现课文全文）

(1)先用铅笔圈出带有今天学的ou、onɡ的音节，试着拼读。

(2)出示音节词：hónɡtōnɡtōnɡ、dòudou、lián’ǒu、yídàlǒu、xiān’ ǒu，拼读。

(3)四人小组选读句子，愿选读哪句就选读哪句。

(4)选的句子大家分别拼读，一人拼读一两个音节词，然后小组合起来练读，把这一句读通。

(5)交流。每小组读自己拼读的内容，并把它教给大家。

(6)齐读儿歌，边读边看汉字。

(7)熟读儿歌，看谁读得最美。

(8)抽读。你最喜欢读哪句，先说说喜欢的原因，再美美地读读看。读完后大家评价，谈读的体会。（指导朗读）

五、课后练习

1．在拼读乐园里，汉字娃娃和拼音娃娃玩得可高兴了，小伙伴都走散了，你能帮它们找到自己的伙伴吗？

课件出示课后题“试着读读连连”，大家在书上完成，课件上检查。

2．总结。