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人教新课标二上:《北京》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 北京 > 北京课堂笔记

一、复习导入:

师:上节课,同学们和老师一块儿初游了北京,已经领略到了北京美丽的景色。下面,谁来说说我们主要游览了哪些地方?

课件出示以下文本内容:天安门立交桥

(复习上节课的内容,为导入新课做准备。)

二、自读课文第2、3自然段:

1、师:作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢?请同学们带着这个问题,轻声地读课文的2、3自然段,找出你认为写得最美的句子,有感情地把它多读几遍。

2、学生自读课文,找出优美词句,有感情地朗读。

3、师:哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。

(让学生在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发学生的爱美情趣,激发学生进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。)

三、出示学习任务:

师:经过作者的这一番描写,再加上小朋友有感情的朗读,老师感到北京更美了。现在,北京已经成为了2008年奥运会的主办城市,有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢?下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作吧!

(这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节,教师把所要讲授的内容隐含在任务中,其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务,让学生根据电脑屏幕上出示的问题,有选择性地学习课文内容,避免了盲目性)

五、交流反馈:1、师:哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢?

a、小导游向游客介绍。

b、对导游的解说进行评价。

c、组员补充。

d、相机对学生进行朗读指导。

2、师:除了美丽的天安门以外,北京的立交桥也非常漂亮,哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。

a、小导游向游客介绍。

b、对导游的解说进行评价。

c、组员补充。

d、相机对学生进行朗读指导。

(采用教师指导,学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生进行点评。)

六、配乐朗读:

1、师:北京的景色实在太美了,而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下,再把课文的2、3自然段美美地读一读。

2、全班配乐朗读。

媒体播放优美的钢琴曲。

(配乐有感情地朗读,既能培养学生的语感,又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中,再次受到美的熏陶。)

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