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语文S版:《地图上的发现》教学设计

新学网 > 语文 > 语文S版四年级上册语文 > 地图上的发现 > 地图上的发现课堂实录

【教学时间】:两课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

师:李四光勤于思考、善于动脑、执著求索,成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么?请响亮地读课题。

二、初读课文

1.自由读课文,边读边查阅工具书,把字音读准。

2.同桌互相认读生字词,纠正对方的错音。

3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。

4.识记生字,交流记字的好方法。

5.指名分段读课文、正音。

6.自由读课文,把课文读通顺。

7.默读课文,想一想:课文写了谁的什么事?是按怎样的顺序写的?

三、细读课文

1.学习第一、第二自然段。

(1)自由读第一、第二自然段,想一想:魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?

(2)汇报:用“__”画出魏格纳在地图上的发现,用“~~~”画出“大陆漂移说”的内容。

(3)指导学生观察世界地图,找到南美洲和非洲的位置,看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状,是不是像书上说的那样很吻合。

(4)指导读好画出来的句子,说说你的感受。

2.学习第三至第八自然段。

(1)默读第三至第八自然段,边读边想:科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的?

(2)四人小组内交流。

(3)检查汇报。

(科学工作者进行了长期艰苦的考察,在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块,找到了大量的动植物化石,还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。这些新的发现,使“大陆漂移说”获得了新生。)

(4)师生合作读书。(老师读第三自然段,女同学读第四至第六自然段,男同学读第七、第八自然段,理解作者是如何进行推理、证明“大陆漂移说” 的。)

四、总结课文

第二课时

一、复习引入

课文是按什么顺序写的?写了一件什么事?

二、再读感悟

1.默读课文,想一想:魏格纳的重大发现靠的是什么?

2.讨论交流、仔细观察、认真思考、反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

3.把课文中你感受最深的句子或段落多读几次。

三、质疑问难

你还有哪些问题要提出来让大家讨论?

四、指导书写

1.认读生字,组词说句。

2.观察各个要求会写的字在田字格中的位置,说说你的发现。

3.指导书写。

要点:“适、存”是半包围结构,“适”的笔顺是先内后外,“存”的笔顺是先外后内;“吻、锯、拼、煤”是左右结构,左窄右宽,“吻”字的右边“勿” 不要写成“匆”;“置、悬、崖”是上下结构,其中“置、崖”上小下大,“悬”上大下小,“置”字下面的“直”中间是三横,“崖”字下面是两个“土”,不要写成四横一竖,书写上下结构的字,上下要对齐。

4.学生在写字本上独立书写。

5.评价,互相欣赏与指正。

五、总结

1.学了这篇课文,你有什么收获?

2.课后查阅有关“大陆漂移说”的其他资料,和同学交流交流。

习题精选

一、组词。

锯( )置( )痕( )

据( )值( )恨( )

适 存 参

二、改病句。

1.我们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。

_________________________________________________________________

2.永远不会忘记魏格纳的观察和发现。

_________________________________________________________________

3.科学工作者进行了长期困苦的考察行动。

_________________________________________________________________

三、造句。

逐渐____________________________________________________

考察____________________________________________________

四、阅读课文第七、八自然段,回答问题。

这些发现都证明:现在地球上的几大洲,在三亿年前是连在一起的,那时大部分地区都被冰雪覆盖着。后来,古老的大陆向北漂移,漂向赤道,天气也渐渐转暖,生长出茂密的森林,还出现了恐龙等动物。两亿年前,这块大陆分裂了,碎块逐渐漂移到现在的位置上,成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲……

这些新的发现,使得大陆漂移说获得新生,并被视为板块构造学发展的基础。人们永远不会忘记魏格纳的观察和发现。

1.在课文中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:证实( )发觉( )漂动( )

反义词:聚合( )炎热( )

2.这段话主要写了什么?

____________________________________________________________

3.成语接龙。

参差不齐( )( )( )

【内容简析】

课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创“大陆漂移说”的故事,表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

【设计理念】

以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,让学生在自读中提出问题,在充分读书后,小组合作交流个人阅读时的理解,大家一起分享学习的快乐。

【教学目标】

1.认识“魏、廓”等生字,会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语;能借助字典和联系上下文理解词语的意思。

2.默读课文,大体了解课文内容和文章的叙述顺序,体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

【重点难点】

引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程,理解有关的地理知识。

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