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《周总理借书》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版三年级上册语文 > 周总理借书 > 周总理借书课堂实录

瑞安市第二实验小学陈茜茜

一、设计理念

⒈在语文教学中强调实践性,着重培养学生的语文实践能力。

⒉在课堂上用练习促进语言积累,听说读写,尤其是读写,少提问,多读书,课堂上尽量让学生写一写。

二、训练内容

“好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。”电话里说。

总理笑眯眯地说:“我到这里看书来啦!”

“不,小同志!”周总理笑呵呵地说,“你做得对,应该按你们的制度办。”

三、教学流程

⒈初读感知,指导朗读。

师:大声地朗读课文,再想一想:从周总理说的哪些语句中,可以看出他严格要求自己,自觉遵守借书制度?

生:自由讨论。

生(答):“好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。”电话里说。

生(答):总理笑眯眯地说:“我到这里看书来啦!”

生(答):“不,小同志!”周总理笑呵呵地说,“你做得对,应该按你们的制度办。”

【教师随学生的回答出示这三句话,并从中指导学生朗读这三句话。】

师:说说我们为什么要这么读?我们要读出什么感觉?

【通过朗读训练,使学生从中体会到周总理严格要求自己,自觉遵守制度,而且培养他们能运用自己的理解去朗读课文,提高自身朗读的能力。】

⒉自主实践,学习句式。

师:请大家仔细观察这三句话,说说发现了说话有哪几种形式?

生:同桌讨论。

师(归纳):说话有这么三种不同的形式。接着用卡片出示说话的三种形式。

说话人出现在说的话前谁说:“。”

说话人出现在说的话中“。”谁说,“。”

说话人出现在说的话后“。”谁说。

引号用蓝颜色标明,“说”后面的标点符号用红颜色标明,这样做强调了“说话人”出现的地方不同,标点符号也就不同。

⒊设计练习,掌握说话的三种不同的形式。

⑴给句子加上合适的标点符号。

①小王说□“这些书只能在图书馆里看,不能外借。”

②“好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。”电话里说□

③“不,小同志!”周总理笑呵呵地说□“你做得很对,应该按你们的制度办。”

⑵自由想象,再编写说话的三种形式的句子各1-2句。

⒋总结返顾,点拨写法。

师:我们学会了说话的不同形式,以后在写作文时就可以避免重复罗嗦,使我们的作文写得更精彩、生动。

四、反思评价

这篇课文的主要内容是通过对话来表现的,从周总理对图书馆的工作人员小王说的这三句话中,说明了周总理自觉遵守图书馆的借书制度,严格要求自己的思想品质。并且,此处分别使用了三种不同的说话形式。所以对这三句话进行语言训练,不仅可以帮助学生理解课文内容,对学生进行思想品德教育,还可以适时教学说话的三种不同的形式,以提高学生写作水平。训练时我遵循“举一反三,活学活用”的教学原理,通过学生自主地分析归纳,有的放矢、层层深入地了解掌握说话的三种形式。

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