人教新课标三上：《美丽的小兴安岭》教学设计

【教学目标】

1.认知目标：在多媒体环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文内容，认识到小兴安岭的树海一年四季景色都是美丽的，物产丰富。

2.能力目标：培养学生结合生活实际和联系上下文理解重点词句的意思，培养学生运用词语的能力。了解学习文章的写作顺序。

3.情感目标：⑴在多媒体环境的作用下，激发学生的学习兴趣。⑵通过图画和文字陶冶学生美的情趣，有感情地朗读课文，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

【教学内容分析】

《美丽的小兴安岭》是人教课标版三年级上册第六单元的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。该课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。全文可分为三段。其中第二段是教学的重点，作者按春、夏、秋、冬四季的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着作者的赞美之情。

【教学重点】

课文的第二部分，在阅读的基础上深入理解和感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，从而产生喜爱之情。

【教学难点】

培养学生结合生活实际和联系上下文理解重点词句的意思，帮助学生培养准确运用词语的能力。

课前准备：

1、本班学生已上第一课时，会认10个生字，能联系上下文，弄懂词语的意思。

2、能读通课文，初体感知课文，知道第一段是写小兴安岭的特点“绿色的海洋”，第二到五段分别介绍小兴安岭四季的景色，第六段说小兴安岭是个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。

教具：教学课件、生字卡片、描写景物卡片

教学过程:

一、激趣导入

（播入小兴安岭的影片 ）

师：1、今天我们继续学习上节课的内容《美丽的小兴安》，请看黑板，再读一读课题。（《美丽的小兴安》）

2、今天，老师将带你们去《美丽的小兴安》旅游，好不好？但是在出之前我们要通过一个小小测试才可以上飞机，那就是开车读生字，考考你们的记忆力。你们有没有信心通过啊？（有）

过渡：小朋友们读的真好！老师相信你们回家都认真复习了，现在我们就一起坐上飞机，去小兴安岭遨游，请系好安全带。

二、学习课文。

<1、第一段>

师：1、飞机起飞了，让我们看看外面的景色！你们看到了什么？（很多树）

2、让我们一起看看作者是怎样描写这“绿色的海洋”，请打开书91页。（生齐读课文）

3、作者用了哪些词描写树木多的？（数不清，几百里）

4、从“数不清、几百里”这些词 可以看出美丽的小兴安岭树木多，就像“绿色的海洋”。（板书：绿色的海洋）

过渡：这个“绿色的海洋”在春、夏、秋、冬又是怎样的呢？先让我们一起来看看美丽的小兴岭的春季。

<2、第二段>

（播放美丽的小兴安岭之春）

师：1、在刚刚的影片里你们找到了哪些春天的景物？（板书：树木、积雪、小溪、溪水、小鹿）

2、春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，树木长的怎样呢？请在课文中找出来。

①树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）作者用了哪些词描写树木生长的样子呢？（抽出、嫩绿）

（2）嫩绿是说明叶子嫩嫩的、绿绿的的样子，非常的可爱。那么抽出说明树木是怎样长出来的？（快速而有力）

（3）读的时候应该怎样表现出来？谁来试试？（生读，师指导读，齐读）

3、春姑娘不只给小兴安岭带来绿装，还带来了温暖，那么小兴安岭的积雪又怎样了？（举手点名读）

②山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

师：（1）这一句中，“淙淙地流着”是怎样地流？（小溪流动时发出的声音）

（2）让我们一起来听听。（播放小溪流水 ）

（3）我们读的时候应怎样表现出来？（轻一点）谁来试试看？（生读）

4、溪水都流到溪里了，溪里变得怎么样？（齐读：溪里涨满了春水。）

5、再看看溪边，谁来了？（小鹿）来做什么啊？（散步，喝水）

（1）有的小鹿是怎样喝水的？（俯下身子喝水），请你表演一下好吗？

（2）还有的小鹿呢？（侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子），请你做一下这动作好吗？

（3）你们觉得这两只小鹿怎样呢？（很可爱，很活泼）

6、我们班的同学也很可爱，请我们带着愉快的心情来美美地读一遍好吗？（生读）

小结：春天，美丽的小兴安岭到处一片生机勃勃的景色，真叫人喜欢，请喜欢这段的同学来读读，好吗？（配音读）

过渡：欣赏了生机勃勃的春天，我们还没看够呢！可是呀，又来到了夏天。

<3、第三段>

师：1、请小朋友们一起读读课文第三段，找出描写夏天的景物。

2、哪位小勇士来说说？（树木、晨雾、太阳、野花）

3、你们喜欢哪种景物？

① “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严

严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

师：（1）这句特出夏天树木什么特点？（突出夏天小兴安岭树木特点茂盛。）

（2）从哪些词语可以看出？（葱葱茏茏，密密层层）

（3）树木怎样把森林封起来呢？（因为树木长的很茂盛，枝叶很多，把人们的视线挡住了，遮住了蓝蓝的天空，所以产把森林封起来了。）

（4）那么我们读得时候应该注意这三个词“葱葱茏茏、密密层层、封” 语气要重一点。（男、女比赛读）

② “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

请看图片，雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个

森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

（生自由说感受）

③ “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

师：1、“利剑”是什么啊？（“利剑”就是特别锋利的剑。）课文中把什么比喻成利剑？（（齐说）阳光）这个比喻使你有什么感觉？（特别暖和。）

2、咦？今天也很暖和，你们感受到了吗？请你们再读读这句话。

④ “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

师：1、看到这么多的野花，你心情怎样？（高兴）

2、老师也很高兴，所以小朋友们在平时的时候就要学会用自己的双手去保护花草树木，这样才能让更多的人看到这么美丽的景色。请喜欢花的同学来读一遍好吗？

小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成小兴安岭美丽的夏景，谁能美美的读一次。（配音读）

刚刚我们已经看过《美丽的小兴安岭》春季和夏季，想想我们是怎样学习的？

（1）读通课文。

（2）画出作者描写的景物。

（3）找出描写景物的句子。

这种学习方法在平时学习上也可以用的。

过渡：《美丽的小兴安岭》秋季和冬季我们还没看到，让我们一起去看看吧！

（播放小兴安岭秋和冬之景）

<4、第四、五段>

师：1、请参考一下刚刚的学习方法，你们喜欢哪个季节就去读哪个自然段，找出描写的景物和你喜欢的句子，在你的小组里说说。

汇报：

2、你喜欢哪个季节？

3、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？（边说边板书：树木、落叶、野果、药材）

① 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？（小组比赛读）

② 在这美景之中人们的收获可不少。 （学生边说，教师边出示图片）

酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。

这么多的收获真是让人目不暇接，乐得笑哈哈！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？

小结：秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！请带着愉快地心情有感情的读一遍好吗？（配音读）

冬天：

过渡：师：1在这冰天雪地的冬天，小动物们又是怎样过冬的？

（播放动物过冬影片）

2、你们看到哪些动物？（边说板书：紫貂、黑熊、松鼠）

3、小松鼠是怎样过冬的？（靠秋天收藏在树洞里的松子过日子的。）

4、那么我们小朋友们也要学习小松鼠一样勤奋，在平时就要多

积累知识，到用的时候就不怕没有啦！

请喜欢像小松鼠一样勤奋的同学来读读好吗？

5、小兴安岭下雪是怎样的？（生读，板书：白雪）

小结：1、在这冰天雪地的冬天里，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣，这也是构成了美丽的小兴安岭另一道美丽的风景。请喜欢冬天的小朋友们来读一遍好吗？（配音读）

<5、第六段>

过渡：虽然只有短短的三十多分钟，我们却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？生畅所欲言。

作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

（板书：大花园、宝库）

总结：我们回想一上，作者是怎样向我们介绍美丽的小兴安岭的。先总说小兴

安岭是个“绿色的海洋”，（板书：总）然后分别介绍春、夏、秋、冬四季

迷人的景色，（板书：分）最后总写小兴安岭是个美丽的大花园，也是一个

巨大的宝库，（板书：总）这就是我们课文的整体结构。在写作时我们也经

常用到的。

三、拓展与延伸

师：1、我们的旅游就到这里，现在就坐飞机回家了。如果你们有机会和爸爸妈妈去小兴安岭旅游，那么你想选择哪个季节去呢？为什么？

2、在中国，这么美丽富饶的地方还有很多很多，（全班欣赏祖国各地图片）我们应该

要学会用自己的眼睛去欣赏它们，学会用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们

的双手保护它们。这样我们的子子孙孙才能看到这美丽而富饶的祖国壮丽山河。

3、我们的家乡也是很美的，请你们回家把你喜欢的一处景物写写，向其它人

介绍一下我们美丽的家乡好吗？