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长春版二年级下:《回声》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 回声 > 回声课堂教学笔记

教学目标:

1.知识与目标:认识6个生字,会写8个汉字。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。

3.情感态度与价值观:通过朗读课文感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:读懂课文和词句训练

教学难点:读懂课文和词句训练

教学准备:教学课件。

教学时数:

2课时。

教学程序 设计意图 备注

第一课时

一、创设情境,激发兴趣:

1.播放一段声音。

师:仔细听声音,你听到了什么?发现了什么?

2.指名说(我听到了青蛙的叫声,听到了好几次……)

3.师:你们知道这是什么声音吗?(齐:回声)

4.今天我们就来学习这篇科学童话:板书课题 回声

5.齐读课题。

二、精读课文,理解感悟:

(一)学习第二、三自然段

过渡:课文里也有一只小青蛙,让我们来看看它又发现了什么?

1.自读全文,要求读准字音,句子读通。

2.师:再仔细地读读第二自然段,想想:小青蛙听到了什么?它是在哪儿听到的?

3.指名说(小青蛙在桥洞底下听到有另一只小青蛙在学它说话……)

4.找出有关的句子,再读一读。

5.谁来学学小青蛙读一读,指名读。

6.师范读,读出小青蛙高兴、欢快的语气来。

7.生再读。

8.分小组读出回声的特点来(像波浪一样此起彼伏)。

9.师:当小青蛙听到和自己相同的声音时,它是怎样的心情?

生:很奇怪、好奇、惊讶……

10.试着读出奇怪、惊讶的语气来。

11.指名读、齐读。

12.师生配合读。

(二)学习第四自然段

1.青蛙妈妈不仅告诉了小青蛙什么是回声,还做了一个实验,请你仔细读读第四自然段,想想青蛙妈妈做了一个什么实验?

2.生读文,指名说。

3.找出有关的句子,再读。

4.课件演示青蛙妈妈扔石子的情景。仔细观察,注意河水的变化。

5.用自己的话说说你看到了什么。

6.重点句填空:水的波纹(碰)到河岸,又要(荡)回来。

指名生填空,师相机板书。

7.指导朗读,读出耐心的语气。关键词语要重读。

(三)学习第五自然段

过渡:水能击起波纹,声音也有波纹,让我们听听青蛙妈妈是怎样说的?

1.自读第五自然段。

2.合作学习,找出有关的语句,作上记号。

3.指名读。

4.课件演示小青蛙在桥洞底下说话的情景。仔细观察,注意声音波纹的变化。

5.指名生填空,师相机板书:(声音)的波纹(碰)到(石壁),也要(返)回来。

6.小青蛙明白了吗?它是怎么说的?应该用什么样的语气来读?谁来试一试。

7.指名读。

8.齐读第五自然段。

(四)朗读第六自然段

这一次小青蛙又呱呱地叫个不停,可是当它听到回声时心情有什么变化呢?(兴奋),让我们一起来分享小青蛙的喜悦之情吧!全班齐读,读出兴奋、欢快的语气。

(五)分角色朗读全文。

三、延伸拓展,发展思维:

1.师:妈妈带着小明到大山里去玩,他们来到山顶上,小明对着大山喊:“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪,妈妈笑着说:如果让你来做小明的妈妈,你会怎样说呢?续编故事。

2.课外同学们可以去找一找,亲耳听听自己的回声,只要我们多听、多看、多想,就能发现大自奥秘

第二课时

教学内容:

通过读课文复习生字,完成课后习题。

教学重点:

通过练习巩固所学知识。

教学过程:

一、复习巩固。

1.认读生字卡片。

2.完成课后练习一,读词语。

二、指导书写。

三、完成课后练习二,写词语。

四、完成课后练习三,选字填空。

五、完成课后练习四,填一填,做一做。

六、指导朗读课文。

七、作业。

回家后在水盆里做实验,把看到的现象告诉家人,并讲一讲回声的道理。

八、练习。

1.词语搭配。

欢快地 叫

奇怪地 说

高兴地 问

2.请你把意思相反的词连起来,再读一读。

全安 可恶

可爱 危险

3.形近字组词

捡( )检( )俭( )脸( )

中考 高考名著

常用成语

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