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《麻雀》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 麻雀 > 麻雀课堂教学实录

第一课时

一、看图揭题。

1.出示麻雀图片,观察图片。

(1)图上画的是什么?

(2)说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物?(麻雀:鸟,头圆,尾短,嘴呈圆锥状,头顶和颈部是栗褐色,背面褐色,杂有黑褐色斑点,尾羽暗褐色,翅膀短小,不能远飞,善于跳跃,啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿或老家贼。)

2.同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事?板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考:故事主要讲了什么内容?

2.讨论交流。

(1)故事发生在谁和谁之间?(麻雀和雀鹰。)

简介。雀鹰:猛禽的一种,比鹰小,羽毛灰褐色,腹部白色,有赤褐色横斑,脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞,通称鹞子或鹞鹰。

(2)故事讲了他们之间一个怎样的故事?(故事讲一群麻雀在草地上找食、玩耍时来了一只雀鹰。他们胆小,也没有齐心合力对付雀鹰,最后有一只麻雀被雀鹰叼走了。)

3.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。

4.指名分节朗读课文,正音。

三、学习生字新词。

1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。

2.交流讨论,检查自学情况。你认为要注意哪些生字的读音和书写?相机指导识记。

算:上中下结构,中间是“目”,不要写成“日”。

散:左右结构,右边是“反文儿”,不要写成“折文儿”,共12画,有“sǎn,sàn”两个读音。

3.同学们一定又学到了很多好词好句,哪位同学愿意把你的收获告诉大家。

四、再读课文。

要求:读正确、流利、有感情。

五、理解课文第一自然段。

1.指名读。

思考:这一自然段写了什么内容?

2.交流讨论。(一群麻雀在草地上很高兴地边找食边玩。)

用“一边……一边……”口头说话。

3.齐读。

六、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、谈话引入。

当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候,发生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢?我们继续学习课文。板书课题。

二、理解课文第二至六自然段。

1.默读。

思考:发生了什么意想不到的事情?

2.讨论以下问题。

(1)课文中是怎样描写雀鹰的?

理解:打旋儿、俯冲。

谁能用自己的动作把雀鹰“打旋儿”和“俯冲”表演出来。

(2)启发想象:当雀鹰看见一只只又圆又壮的麻雀,心里会怎样想?

(3)大家发现雀鹰后,齐声叫唤什么?为什么会这样?理解:约定。(经过商量确定。)

(4)他们有什么约定?

3.小结:麻雀早有约定,雀鹰来了,谁也别害怕,齐心合力与雀鹰斗争。

雀鹰真的来了,它们按约定去做了吗?

三、理解课文第七至十自然段。

1.范读。边听边画记描写麻雀的有关句子。

2.出示课文插图,观察图画。

图上的麻雀有什么不同表现?

3.完成练习。

(1)填空。它们惊慌失措,有的_______;有的________;有的________;有的________。

(2)读句子。

(3)照样子,用句式“有的……有的……有的……有的……”说一段话。

4.雀鹰真的来了,这时它们叫唤的不是“齐下手”,而是_______。

四、理解课文第十一至十五自然段。

在空中飞翔的雀鹰见到这样的情景会怎样想?怎样做?

1.自由读。

2.讨论交流。

(1)雀鹰是怎样想的?怎样做的?相机理解词语。

架势:姿势;姿态。

发怵:胆怯,畏缩。怵:恐惧。

(2)麻雀是怎样做的?

(3)它们叫唤“查查少了谁!”结果少了谁?为什么?

(4)雀鹰来了,麻雀有没有一只也不少的办法?

3.小结:如果麻雀齐心合力、勇敢地与雀鹰斗争,它们谁也不会被雀鹰叼走。

五、总结全文。

1.朗读课文。

2.学了这篇课文,你有什么想法?能告诉大家吗?

六、质疑。

七、作业:

1.熟读课文。

2.抄写课文中自己喜欢的词句。

板书设计:

麻雀(胆小、不齐心合力)

约定:“齐下手”

一窝蜂似的乱飞

雀鹰来了 惊慌失措、有的……有的……有的……有的……

“各顾各

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