| 课题:21 掌声 | 本课初备 | 课时 | 共 2课时,本课第 1课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。 | |||||
| 重点难点:理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。 | |||||
| 课前准备:投影片、录音机、生字卡片 | |||||
| 教学过程:一、揭题质疑 1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？ 2、揭题，板书:掌声 3、读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文 1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。 带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。 2、检查，及时评议，纠正。 时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 镇定 礼貌 3、理解部分词语 4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。 5、指名试读课文，师生共同评议。 6、小结:三、写字指导 1、出示生字，分析字形 2、教师范写 | |||||
| 板书设计: | |||||
| 练习设计:抄写词语3遍 | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案
| 课题:21 掌声 | 本课初备 | 课时 | 共 2课时,本课第 2课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励 | |||||
| 重点难点:理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。 | |||||
| 课前准备:投影片、录音机、生字卡片 | |||||
| 教学过程:一、复习:读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。 二、学习课文 1、全班交流 （1）出示:在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 2）出示:轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。 （3）出示:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 （4）出示:那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 （6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。 默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。 分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么 说小英为什么总是坐在教室的一角，用因为**所以**说话。练习朗读，体会小英的自卑心理。 指名读，讨论:小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑心理。 自由读讨论:为什么犹豫慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读，体会小英复杂的心理变化。 齐读讨论:小英为什么流泪？练习朗读，体会小英的感激的心情。 讨论:鞠躬表示什么？练习朗读 讨论:小英为什么会有这些变化？练习朗读 2、有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？ 3、出示最后一段，读一读，讨论:你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？ 三、总结课文 1、有感情地朗读课文。 2、教师总结:人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四、作业 练习有感情地朗读课文。 | |||||
| 板书设计: 21、掌声 默默地 把头低了下去 自卑 眼圈儿红了 泪水流了下来 感激 深深地鞠了一躬 交谈 游戏 跳舞 鼓起了生活的勇气 要珍惜别人的掌声 要把自己的掌声献给别人 | |||||
| 练习设计:有感情朗读课文。 | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
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