教科版四年级下：《滴水穿石的启示》教学设计

一、教材简析：

本文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。

全文五个自然段，可分为三段。第一段叙写太极洞奇观，说明缘由及其启示，第二段列举事例加以论证，第三段提出希望。

二、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2.学会本课生字，理解新词意思，会用“启示”、“滴水穿石”造句。

3.理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。

三、教学重点：抓住重点段落和句子，引导学生在朗读课文时注意关键字词，体会滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。

四、教学难点：初步掌握作者前后照应，正反说明的写作方法。

五、教学准备：课件

六、教学时间：2课时

七、教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.师：同学们，今天我们学习课文《滴水穿石的启示》。

2.请同学们仔细读一读，找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。指名说，教师点击课件。

3.齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。

二、导入课文。

1.在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？你们想知道吗？

2.请同学们打开课本，自由读读课文的第一自然段，看看课文是怎么描述的？

三、初读课文，略加感悟。

1.学生自主阅读全文。

（1）边读边画出课文中的生字新词。（2）读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。

2.检查自主阅读情况。

（1）检查生字掌握情况。（2）指名读文。

四、理清文章脉络。

1.全文可按“提出观点——论证观点——阐明观点”分成三段，请读文分段。

2.指名分段。

五、指导生字书写。

第二课时

一、复习“奇观”，浅析“启示”。

1.复习导入

（1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能看着板书说一下课文的主要内容？

学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示

（再用关联词连起来说一句完整的话）

（2）以上内容你已经知道了哪些？

2．巩固“奇观”

（1）看图描述奇观。

（2）说说奇观的成因。

（3）有感情地朗读奇观的形成。师生评价，你从中听出了什么？（目标专一、持之以恒）

3．浅析“启示”

（1）导读最后一段。

（2）指名板书（默写）：目标专一 持之有恒

三心二意 半途而废

然后请两名学生分别说说这些词语的意思及关系。

（3）思考探究：从这组反义词中，我们可以体会出“启示”中包含着两层意思，你能表达出来吗？

第一、只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。

第二、如果三心二意，半途而废，就不能实现我们美好的理想。

（4）引出观点。那么，第一层意思在文章的哪一段早就提出？

（5）学习第二段。领悟其作用与表达方式。

由“滴水穿石”引出观点：如果我们都能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（反问句改陈述句训练）

二、解读名人，感悟“启示”。

1.揭示议题

（1）以问过渡。那么，课文是怎样论述这一观点的呢？请同学默读第三段，谈谈看法。

（2）交流看法。（举例说明）

（3）板书名人。

李时珍 爱迪生 齐白石

2．解读“李时珍”

（1）默读并做上记号，想想他所具有的“滴水穿石”精神表现在哪些地方？

（2）交流感悟，请学生抓住文中“走遍了大半个中国”、“二十几年”、“不懈努力”等主要词语，联系上下文，展开联想，说出自己的理解。

（3）李时珍的“不懈努力”结果如何？

（4）填空：

因为（ ）目标专一 、持之以恒，所以（ ）。

如果我们也能像（ ）那样，还有什么事情做不成呢？

（5）怀着崇敬心情朗读李时珍的故事。

3．小组解读“爱迪生”、“齐白石”。

（1）指导学法。运用学习李时珍故事的方法，先默读，再画出他们具有“水滴穿石”精神的词句，然后读读想想，最后在小组内交流自己的感受。

（2）小组学习，教师相机指导。

（3）汇报交流，说说各小组分别抓住了哪些词句，来解读爱迪生、齐白石的？

（4）畅谈感想。

（5）指名感情朗读爱迪生、齐白石的故事。

三、联系实际，体悟“启示”。

1．拓展事例：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？

（司马迁、谈迁、法布尔、贾岛、富兰克林……提示学生说时尽量把意思表达完整。）

2．引读小结：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，那就是——

（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）

3．解答疑问：引号中的“滴穿”、“顽石”该怎样理解？

4．理解填空：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种（ ）的精神，才（ ）， 最终取得成功的吗？

（你看……不都是靠着这种目标专一、持之以恒的精神，才克服一个个困难最终取得成功的吗？）

（你看……不都是靠着这种锲而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道难关最终取得成功的吗？）

（你看……不都是靠着这种孜孜不倦、坚持不懈的精神，才扫除一只只拦路虎最终取得成功的吗？）

5．反思“雨水”：假如我们不像水滴那样目标专一、持之以恒，结果会怎样呢？

（学习“雨水”，体会对比，认识设问句。板书：一事无成）

6．回顾总结：所以我们要铭记——

我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。这一启示，作者从正反两方面总结，是多么的完整具体！

7．内化：指名背诵“启示”。这是作者的期望，也是作者的写作目的所在。

四、实践操作，内化“启示”。

1．谈话：这篇课文先给我们呈现了太极洞奇观，接着从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后揭示滴水穿石的启示，并给我们提出希望。读了本文，你最大的收获是什么？你最想给自己布置什么课外作业？

2．根据学生需求，布置课外作业。

板书设计：

滴水穿石的启示

奇观

李时珍 《本草纲目》

爱迪生 目标专一 持之以恒 千项多发明

齐白石 炉火纯青

雨水 三心二意 半途而废 一事无成