人教新课标四上：《给予是快乐的》教学设计

教学目标

1学会本课生字词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思。

2．理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

3．能正确流利、有感情地朗读课文。能入情入境地朗读文中的对话部分。

4领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度， 培养高尚情操。

教学重难点：理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

教学准备：相关课件

教学过程：

一、“快乐”导入，理解“给予”

1、师：你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。在学习和生活中，你感受过快乐吗？（板书：快乐）

（学生交流）

[预设：过生日时是快乐的， 考试取得好成绩时是快乐的……]

2、师小结：精美的生日礼物、赞许的目光、优异的成绩都能让我们感到快乐，可有人说“给予”也是快乐的。（板书：给予）

3、你知道“给予”意味着什么吗？（付出、奉献、赠送、失去）这到底是一份怎样的快乐呢？这就是我们今天要学的课文“给予是快乐的” （齐读课题）

4、揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ 理解词义）。齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）

2．检查反馈

（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）

（2）文中出现了哪些人物，

根据回答板书：哥哥 保罗

男孩 弟弟

（3）、说说你读到了谁的给予和快乐。

3、交流：

a、保罗给予小男孩乘车兜风的机会并满足了他的要求而感到快乐！

师：保罗给予了小男孩坐车的机会，满足了小男孩的要求，小男孩快乐了，保罗也非常得快乐！

师：除了保罗给予小男孩机会，满足他要求感到快乐之外，文中还写了谁给予谁感到快乐？

b、保罗哥哥给予保罗新车而感到快乐

师：这种给予不仅保罗高兴，保罗的哥哥也非常的高兴，所以给予是快乐的。

c、小男孩给予他弟弟欢乐而感到快乐

4、小结：给予传递着一份幸福、一份快乐、一份深深的感动。

5、出示：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。（齐读）

过渡：那么，到底是什么让保罗的内心受到了这种震撼？边读边动笔画画，还可以在书旁边写上你的感受。

2、学生读文，体会感动。

3、交流：让我们谈谈最感动的“给予”（主要把握两处：第一次震撼：“我希望自己也能当这样的哥哥。”第二次震撼：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）

三、品读课文，感悟“给予”

a、第一次感动：让我们走近这个一次又一次带给我们震撼的小男孩。

出示句子：

①男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

②小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？让我们来替小男孩把他心中未说完的话说出来吧。 ③出示男孩惊叹地说：“哇，我希望 ” ④你能想象出他说这句话时的心情吗？谁愿意来当当这个小男孩。

出示：我希望自己也能当这样的哥哥。强调不同的读法。

⑤当你听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？

⑥“这样的哥哥”指什么样的哥哥？

⑥保罗跟你们一样呀，他很吃惊，请大家读读这部分内容，用下面这个句式来说说保罗的想法，好吗？

出示：保罗原以为 ，没想到 。保罗原以为小男孩也希望有一位哥哥能送给他一辆轿车，没想到小男孩却希望像保罗的哥哥那样，送一辆轿车给他的弟弟。）⑦保罗错了。小男孩不是希望自己有一个这样的哥哥，而是希望自己来当这样一个哥哥。读“我希望自己也能当这样的哥哥”。

小男孩虽然小，但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望，多么了不起啊。他想到的不是索取，而是奉献。 带着感动读一读这段话。

第二次感动

过渡：小男孩真羡慕保罗的哥哥，能够给予弟弟一些东西。这么小的孩子，心中想到的不是从别人那里索取什么，而是时时想着能给予别人什么，多么令人敬佩的小男孩啊！面对这一切，保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是不由自主地邀请小男孩坐上他的新车，去兜一圈。这一次他又受到了怎样的震撼。男孩把欢乐给予弟弟，你还从哪里感受到了？

（1）出示句子男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

同学们认真读读这段话，读出这份承若，这份决心。

（2）男孩在说这句话的时候心里在想什么？你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分内容。（要把快乐给予弟弟）

（3）愿意通过朗读把这份快乐给予我们大家。 （4）保罗开车把小男孩送到了家门口，看到、听到这样一幕，心里会想些什么？

说话练习：保罗原以为 ，没想到 。 （保罗原以为小男孩要求把车开到他家门前，是要向邻居炫耀自己坐新轿车 回家的，没想到小男孩却是要向弟弟承诺将来也送一辆轿车给他，来满足弟弟的愿望。）3 、小结 小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。这使保罗被深深地感动了。

第三次感动

（1）于是（引读课文12自然段）01保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

（2）猜一猜，在这个难忘的夜晚，他们可能会去做些什么呢？ （3）为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

（出示题目）保罗的哥哥因为 而感到快乐,

小男孩因为 而感到快乐，

保罗因为 而感到快乐，

你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。 （小弟弟他腿有残疾，出门不方便，其实他很想到外面去看看好看的圣诞礼物，现在，保罗帮他实现了自己的愿望。 小男孩非常爱自己的弟弟，他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。现在，他的愿望也实现了。 保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，他还从小男孩身上体会到了给予是快乐的。）

（5）小结：这个夜晚是难忘的，因为他们从内心感受到给予是快乐的。

四、拓展延伸，表达感情：

1、师：给予是令人快乐的。我们天天在接受他人的给予，天天在给予他人，给予很简单，同学们你想起了生活中的哪些给予的事例呢？

2、著名作家巴金爷爷对给予是这样理解的，出示、读：

人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。——巴金4、这样的话你会写吗？（创作快乐格言）

3、赠人玫瑰，手有余香。听着同学们的回答，我从心中感受到给予是快乐的。我想说：出示课件：

给予是递上一杯热腾腾的清茶，给奶奶带去一份甜蜜。

给予是送上一个灿烂的微笑，给同学带去一丝温馨。

4、同学们你能把你的感受写成这样简单的几句话吗？学生抽读。

5、同学们说得多好啊。有一位诗人也和同学们一样，他把自己的感受凝成了一首小诗。（出示小诗《给予》）

《给予》

一束花， 一句话 送去的是温暖 表达的是关爱

伸出你的手 别人握住的就是力量

露出你的笑 别人感受到的就是阳光

6、课堂小结：《爱的奉献》音乐起，孩子们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课，走出课堂之际，让我们轻轻地对自己说一声——给予是快乐的。让我们高声地对身边的人说一声——给予是快乐的！在今后的日子里，让我们以自己的言行向所有人大声说一声——给予是快乐的！

五、作业：拓展阅读，感悟单元主题。

1、读《给，永远比拿快乐》，

说说短文讲了什么事？

2、联系生活实际，谈谈你对“给，

永远比拿愉快”这句话的理解。

3、交流课外收集的有关“无私奉献，

爱心无价”的故事或格言名句。