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人教新课标五上:《最后一分钟》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本五年级上册 > 最后一分钟 > 最后一分钟课堂实录

一、谈话导入,激情读诗

1、出示香港回归视频,师激情介绍:

1997年6月30日,无数中国人彻夜难眠。世界的目光聚焦中国,聚焦香港!维多利亚湾畔,中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离150年的香港,将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年来,多少代人期盼已久的时刻啊!所有的中国人都急切地盼望着、等待着这最后一分钟的到来。

2、板书课题

这节课,就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》,重温那激动人心的一刻!

二、初步了解课文内容

1、范读课文

师:请同学们听老师朗读这首诗歌,试着感觉:你体会出了什么样的情感?

2、生汇报交流

3、师:俗话说得好“三分诗,七分读”。诗歌,也就是现代的新诗,和古诗最大的区别就是它是自由体分行,但它并不是随意的口语,而是精心锤炼,自然明快,琅琅上口,适合朗读。学习诗歌这样体裁的文章,最基本的一个方法就是朗读。

师:而刚才我们还使用了一种学习方法,也能够帮助我们理解文章内容、深入体会情感,谁知道呢?(收集资料)运用收集的资料,可以帮助我们走进文字背后的情感。

4、师:昨天大家预习了,你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟?

生:最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分,这一分钟。

师:这一分钟有着什么特殊的意义?

生:这是香港回归的最后一分钟。

师:既然讲的是激动人心的一分钟,那我们应该怎么读题?

生:激动地读。

师:请你读。

师:是啊,1997年7月1日香港回归祖国,在最后一分钟,在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起,国歌响起的这一时刻,人们激动地热泪盈眶,今天,我们将一起走进香港回归的最后一分钟,让我们激动地读——

生读:最后一分钟。

师:我们永远也不能忘怀这历史性的一刻,让我们深情地读——

生读:最后一分钟。

三、初读诗歌。

师:这首诗总共有四个小节,我们请四个同学一人读一小节,听听字音是否准确。

生读。

师:同学们读得很准确,看来预习作业做得不错。

四、品读诗歌。

师:这是一首感情真挚,读来催人泪下,让人热血澎湃的新诗,不知哪个小节最让你热血澎湃,呆会我们将和你的小组伙伴一起学习。

(出示提示:请选择诗歌中最让你热血沸腾的一个或两个小节,运用你已有的学习方法和同学合作学习,注意体会含义深刻的诗句,写下你内心的感动,读出你奔涌的豪情。)

(自学建议:

1)、第一小节写到香港的“风雨归程”,你知道是怎样的吗?

2)、第二小节写的是什么?你发现了什么?

3)、第三小节写到哪些历史事件?分别是怎样的?

4)、第四小节写的是什么?让你想到什么?)

生合作学习。

师:我们一起来交流一下,请大家按照1到4小节的顺序说说各自的体会和收获。先请学了第1小节的小组:

生:我们读懂了“风雨归程”。

师:是吗?那请你为大家说说。

生:百年的沧桑,百年的风雨啊,所以说是最后一分钟的“风雨归程”。

师:这一百年的沧桑经历到底是怎样的呢?你可以为我们讲述一下吗?

生:可以。请大家打开《英才教程》24课,这里有关于香港被割让到回归的历史,我念给大家听。(生念)带着你的体会读一读。

师:听完这段历史,有什么感受?

生1:香港经历了太多,其间的辛苦不是我们能体会到的。

生2:我认为香港百年的屈辱牵系着我们所有中国人的心,所有作者才用了“心跳和叩问。”

师:理解得真好。香港,一直以来就是我们祖国的一部分,就如我们的兄弟姐妹,来,让我们带着我们的心,一起自豪地、激动地、深情地迎接失散了百年的秭妹回到祖国母亲的怀抱。

生齐读。

师:同学们利用英才教程上香港回归的历史资料,体会到所有中国人的激动和自豪。那么作者是怎么将这份深情、激动和自豪表达出来的呢?

生:我发现作者是用一个拟人来写出来的。

师:具体说一说。

生:作者把香港比作人,说要拉住她的手、听脚步、听规程,这样就更能体现我们的激动和心中的片片深情。

师:解说得很透彻。带着你心中的感受,为我们读读。

生读。

师:我想,不仅是他能感受此刻所有中国的人激动深情的心,在座的所有同学也能。来,我们一起读。

生齐读。

师:咱们接着交流第2小节。

生:我们根据老师的自学建议,合作学习得出:最后一分钟是旗帜、旗杆、脊梁、天空和土地、寂静和嘴唇。这是一组排比,同样像第一小节的拟人一样,将人们的心情写得更激动了。

师:我不能不说你们小组合作学习的能力真强。是啊,一组排比,将不仅写出了人们激动的心情,更将最后一分钟写得具体,形象。我们请刚才那个小组的同学为我们读读。

生小组合作读。

师:同学们,最后一分钟,看不见,摸不着,但作者却把它写成了——

生:旗帜、旗杆,天空和土地、寂静和嘴唇。

师:这既是现场情景的真实描写,又是夸张的强调。强调什么呢?

生:无比激动、无比自豪。

师:是啊,一组排比,将“虚”的写为“实”的,这样的写作手法就叫化虚为实。在这样一个激动人心的场景中,我们可以无限想象,激动、自豪的意味有多浓!来,谁来读。

生1读。

师:谁还可以把声调调高,更为激情并茂的朗读?

生2读。

师:好,就像他这样,让我们一起捧着无限激动的内心,走进这最后一分钟。

生一起读。

师:我们已经交流了1、2小节,有没有学了第3小节的,和大家交流一下。

生:我们学了第3小节,根据老师的提示,我们了解了“虎门硝烟”这样一个历史事件,在“虎门硝烟”的历史资料中,我们知道了侵略者不仅想抢夺我们吃的东西,穿的东西,还想从精神上打击我们,从而掠夺我们的经济。

师:是啊,我们被撕碎的历史,已经留下了深入骨髓的伤痕。

生1:我们还了解到诗句中的“条约”就是指《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》。

师:你们怎么知道的?

生:昨天从网上收集了资料。

师:好,那你说说你们了解后的感受?

生2:帝国列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心,难以忘怀的伤痛,同时我们也为当时清政府的腐败无能而愤概。

师:是啊,这段历史是沧桑的一百年,也是屈辱的一百年。我们的心不仅有愤概,还有酸楚、激动、自豪,喜悦。带着你的体会读一读。

生读。

师:在这最后一分钟里,作者联想到了虎门硝烟、南京不平等条约,这些百年的屈辱啊,在这最后的一分钟里得以雪洗,我们的心是复杂的,愤概、酸楚、激动、自豪,喜悦,所有泪珠在缓缓地流淌。谁来读?

生读。

师:在这最后一分钟里,作者想到了虎门硝烟、南京不平等条约,这些中国人百年的痛楚、百年的伤痕,在这最后的一分钟里得以雪洗,又怎能不让我们热血沸腾?一起读。

生齐读。

师:1、所有的屈辱在这一刻烟消云散,积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。我们激动,我们自豪,香港从此掀开了历史的新篇章。从第4小节中你又体会到了什么?

“崭新的日出”,“世纪的钟声”,说明香港从此进入一个崭新的时代。

“去奔跑,去拥抱,去迎接那新鲜的,含露的,芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”。“紫荆花”是香港特别行政区的区花,是香港的标志。说明香港将和自己的同胞一起去开创美好的明天。

师:香港在回归后,将象那新鲜的、含露的、芳香的、扎根大地的紫荆花一样,那么美、那么好。让我们将心中的激动、喜悦,将对香港的祝福,用我们的声音传递出来!

生读。

师:听着你们的朗读,让我不由得想起了一首歌。1984年,香港还没有回归祖国。可香港歌手张明敏在那一年春节联欢晚会上演唱了《我的中国心》,一夜红遍中国。是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢?我们一起来听。

(出示:《我的中国心》歌词,播放歌曲)

河山只在我梦里

祖国已多年未清静

可是不管怎样也改变不了

我的中国心 ……

师小结:1997年 7月1日,香港回家了;事隔两年,澳门也回家了;而如今,祖国母亲还有一个孩子在外头,你们知道是谁吗?(生:台湾)是的,虽然台湾回家的路还很坎坷,但我们有理由相信,在所有中国人的共同努力下,台湾一定会回来的!我们也有理由相信,那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样,令人无比激动、喜悦和自豪!

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