《动手试一试》教案

教学要求：

1.学会8个生字，认读6个字。认识“石字旁”。

2.能按要求抄写指定的词语。

3.认识冒号和引号。

4.朗读课文。

5.了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。

教学重点：

第5、第6自然段。

教学难点：

朗志万最后所说的话。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学内容：

理解课文。

教学要求：

1.认识课文中的生字。能看拼音许准字音。

2.认识冒号和引号。

3.朗读课文。

4.了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。

5.在理解课文的基础上指导学生朗读，培养学生的朗读能力。

教学重点：

学习第5、第6自然段，了解文中伊林娜做实验的过程，理解朗志万说的话。

教学难点：

理解朗志万最后所说的话。

教学过程：

一、引入。

今天我们来学习课文第5课“动手试一试”，板书课题：4.动手试一试。（学生齐读课题）

课题质疑：读了课题你想知道什么？

学生质疑可能是：谁动手试一试 ？

为什么要试？

怎么试的？

结果怎样？

学生边说教师边板书学生的问题。

过渡：下面就带着问题去学习这篇课文。

二、新授。

（一）初读课文。

1.读课文。要求：注意读正确。

学生自由读。

教师巡视辅导。

2.同桌互读，要求：词连读，注意句逗停顿

3.标自然段序号，并订正。

4.请6名学生每人读一段，其他学生注意听，评读

5.检查读词语。（卡片）

提出 问题 另外 正确 答案 如果 放进去

指生读，齐读，抢读。

6、带领学生逐步解决学生提出的问题。

（二）细读课文。

1.解决“谁动手试一试”？

问：读完课文谁说说课文写的是谁动手试一试？

学生读课文后回答：伊林娜

2.解决“为什么动手试一试 ？”

问：伊林娜为什么要去试？请你从课文中找到有关的内容读一读。

学生自读后，指名读朗志万提出的问题。

指导朗读：你问过别人问题吗？我们应该怎样读朗志万问的问题？注意读出问的语气。

学生自己读，指名读，评读

理解问题：你觉得朗志万的问题对吗？为什么？

学生谈自己的看法。

3.引导学生学习课文2、3、4段 。

问：你们是这样想的，课文中的小朋友是怎样想的呢？

请你赶快找到写小朋友的想法的句子读一读。

学生快速找，然后指名读一读。

指导朗读：小朋友们同意朗志万的说法吗？（同意）在生活中如果我们同意别人的说法我们应该怎么说？请你读读小朋友的话，注意读出肯定的语气。

学生试读后指名读，评读

4.解决“怎样试的？和结果怎样？”这两个问题。

过渡：伊林娜自己也想不出道理来，她回到家里问妈妈，妈妈是怎样说的呢？请你找到妈妈的话读一读。

学生先独立找，自己读读，然后指生读妈妈的话。

板书：妈妈说：“不能光想，要做做看。”

你是怎样找到妈妈的话的？说自己的理由。

认识冒号和引号。冒号 ：引号 “ ”

问：伊林娜动手试了吗？她是怎样试的？结果怎样？请同学们找到有关的内容读读。然后用自己的话说说她是怎么试的？结果怎样？

学生先读课文再自己说说最后指名说

“伊林娜从鱼缸里捞出一条金鱼，把它放进一个盛满水的杯子里。结果是水漫出来了。

指导读“咦？怎么跟朗志万说的不一样？”这两句话。伊林娜发现实验结果跟朗志万说的不同时，她的心情怎样？生：觉得很奇怪

你能读出感到很奇怪的语气吗？

学生独立练习，指生读，齐读

问：伊林娜为什么会发现朗志万说的是错的？

生：因为她动手试了才发现的。

5.理解朗志万说的话。

过渡：第二天伊林娜就找到了朗志万，我们一起来看看他们之间是怎样说的？请你找到他们说的话读一读。

学生运用已学的知识来找到伊林娜和朗志万的话。

投影出示朗志万的话：科学家说的话也不一定都是对的。有些问题要动手试一试，才能找到正确的答案。”

问：伊林娜听懂了吗？你是从哪知道的？

指生读最后一句话。

伊林娜懂了什么了？听了朗志万的话你懂得了什么？

学生说自己的想法。

我们再来读读朗志万的话。朗志万的话说得多好啊！你愿意把它背下来吗？学生自己背一背。

三、巩固练习。

读课文。

第二课时

教学内容：

学习生字。

教学要求：

1.学会8个生字，认读6个字。

2.在田字格中写字，注意写端正。

3.培养学生的识字能力和写字能力。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

写字。

教学过程：

一、读课文。

1.指名读课文，注意语气。

这篇课文告诉了我们什么道理？

2.学生读课文，做填空练习：

（ ）说的话也不一定都是对的，有些问题要（ ），才能（ ）。

二、新授。

1.字音。

出示卡片检查学生读字音的情况。

杯子 进出 但是 如果

因为 另外 车把 让路

指生读。齐读。抢读。

2.字型：请你观察这些生字，我们把这些生字按结构分类。

3.写字。

请你按笔顺描红

学生描红注意一笔到位

独立书写一个字，和范字对照修改，然后再写下一个字。

学生独立书写、教师巡视指导。

三、拓展练习。

学生根据已有经验，用所学习的生字组词。

用你喜欢的词语说句子。

四、作业。

抄写词语。

板书设计：

4 动手试一试

妈妈说：“不能光想，要做做看。”

朗志万说：“科学家说的话也不一定都是对的。有些问题要动手试一

试，才能找到正确的答案。”

课后小结：

通过学习同学们知道了有很多时候不能全听全信，要自己动手试一试才能找到答案的道理。