《毽子里的铜钱》北师大版四年级上册

课题北师大版四年级上册《毽子里的铜钱》教者南京一校伊君

课时二课时（第二课时）教具多媒体演示文稿

教学目标1、进一步理解课文内容。

2、有感情的朗读课文，体会作者的情感，培养良好的阅读习惯和写作能力。

3、体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。

教学重点进一步理解课文内容，体会作者的情感，培养良好的阅读习惯和写作能力。

教学难点体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。

教学过程一、回忆主要内容，复习摘录笔记。

这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》这篇课文。让我们一起回忆这篇课文主要讲了一件什么事？

上节课，我们不但了解了课文的主要内容，还学习了怎样写摘录笔记。那么，请大家翻开笔记，我们来复习一下。（生自由汇报）

你在读书的时候，有哪些感兴趣的问题或者不懂的问题，希望在这节课上和同学一起解决？（生自由汇报）（师适时引导归纳）中心问题是：这是一位怎样的老人？那么，在今天的课堂上，我们将一边读书一边解决你们的问题。

二、默读课文，自学、解决问题。

1、引读第一自然段，让作者想起什么呢？

2、是呀，几十年过去了，我仍然念念不忘这位老人，仍然清晰地记得当时的一幕一幕，那都是因为我对这位老人心存感激，我是怀着一颗感恩的心来怀念这位老人才写下这篇文章的。其实，在我们学过的课文里也讲述了许多关于感恩的故事。请同学们回忆一下。

《师恩难忘》讲述了学生对老师的深深感激。

《苏珊的帽子》表达了苏珊对同学和老师的深深感激。

《平分生命》感受到了亲人之间的感激之情。

在我们身边，也能感受到感激之情。讲述“丛飞”的故事。

3、回到课文，我为什么对这位老人心存感激呢？他是怎样一位老人呢？请同学们一边读书一边划出关于这位老人的语句，把你的感受简单的记录下来。（开始自学）

4、汇报，引导

（1）描写外貌的语句

通过这些外貌描写，我们体会到了这是一位饱经风霜，栉风沐雨，生活艰辛的老人。请把你喜欢的外貌描写的词或句子记在摘录笔记上。

（2）“一声不响”“笑呵呵”

通过这些神态描写，我们体会到了这是一位善良，和蔼的老人。

还有那些叠词也描写笑的神态：笑盈盈、笑眯眯、笑嘻嘻把这些词也记在笔记本上。

（3）“放”“摸摸”“取”“给”

通过这些描写动作的词，我们体会到了老人的善良。

自由读一读2—7自然段，再次体会老人的人品。

5、质疑，设疑，解疑

学到这，你们的问题都解决了吗？还有没有新的问题？

老师在第一次读书的时候，也有一个问题“望着他微微驼着的背脊，我的心里空落落的，好像丢失了什么东西。”“我的心里到底丢失了什么呢？”

（生思考）

被这个问题难住了吗？不要灰心，老师刚读书的时候也没读懂，但是，我没有放弃，我又反复读了几遍课文，联系上下文想了想，用心去体会，就读懂了。你们也试一试老师的方法。

（生读书，交流）

小结：是的，我丢失的是一次回报老人的关爱的机会。老人推着烘缸走了，但是留给我得太多。把你的感受有这样的句式写下来：烤山薯的老人啊！我想对你说：------

（写在摘录笔记上）

三、了解作者

本文的作者琦君，正是被老人的纯朴、善良深深地感动着。她也正怀着一颗感恩的心，一路走来。琦君，原名潘希真，当代著名女作家，1917年出生，从小喜爱看书。她曾经说过这样的话：“像树木花草，谁又能没有一个根呢？若要我忘记故乡，忘记老师，忘记童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”她是这样说的，也是这样做的，她无时无刻都怀念故乡的亲人，并用手中的笔创作出许多文学作品，来回报曾经给予过她的人。小说《橘子红了》已被搬上银幕，深受大家喜爱。《桂花雨》《我的好朋友小黄狗》也值得大家读一读。

四、感情升华

其实，在生活中，有许多关爱我们的人们，我们要心存感激，学会感恩，并且在行动上努力回报他们的爱。正如一首歌中唱得一样：

感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己;

感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……

让我们怀着一颗感恩的心，勇敢的面对未来的风雨。

板书设计：

老人：纯朴善良

毽子里的铜钱

我：心存感激