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《歌声》教案设计

新学网 > 语文 > 北师大版二年级下册 > 歌声 > 歌声同步课堂

教学目标:

1.综合运用各种识字方法,自主探究认识13个生字,正确地书写9个字。激发学生主动识字、写字的兴趣,培养学生独立识字写字的能力。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过探究阅读,了解课文大意,感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气,感受小姑娘的无畏和乐观。

教学建议:

这是一篇传统课文,本交编写做了不少修改,加强了形象性、可读性,希望在教学时能让学生多读,启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。

讨论课后问题时,不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点,也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。

这篇课文的生字容易出错,例如:“幸、游、昂、聚拢、添”以外,“礁”易写成上下结构,“罩”上面易写成“曰”、“脆”右面“危”的横笔易写成横钩。

在教学这课的生字时可以先让学生自己学习,在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。

在教学书写生字时,可采用学生自己先书空,然后在提出不会的共同解决的方式。

拓展习题:

一、多音字组词。

liang( )zha( )tiao( )

量 扎 挑

liang( )za( )tiao( )

二、照样子写词语

例:隐隐约约(aabb)

三、读了课文,你感动吗?什么地方最感动?写几句话说说吧!

精品教案:

《歌声》教学设计(一)

一、创设情景,故事导入。

1、老师以讲故事的形式导入,并提出问题:落水的人会有什么样的行动?(生举手回答)

⒉板书课题:歌声。导入新课。

二、初读课文,随文识字。

⒈默读课文,标出小节,标出生字词。

⒉师范读课文,学生注意生字、词的读音。

⒊小组之间学习生字。

⒋电脑出示生字、词:不幸 游泳 激昂 聚拢 增添 挣扎 筋疲力尽 隐隐约约 (有用小组读、男生读、女生读、指名读方式)

⒌同位之间打开一本课本,进行互相检查。

三、联系实际,品读课文。

⒈指名读课文,其它同学思考:课文讲了谁的故事?(读完课文之后,学生可以自由发言)

⒉小组内自读课文,并交流:当时的情况怎样?马金纳和小姑娘是怎样面对困境的?

⒊以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。

⒋指名朗读课文,并指导有感情地朗读。(在有评价)

⒌课文最后怎么样了呢?人们为什么感谢小姑娘?学完了此文你有什么感受?

先指名回答再举手回答。

四、拓展延伸:

假如你遇到了这种事情,你会怎样做?(先在小组内讨论、交流,在集体汇报)

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