新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

北师大:《江凡》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版二年级下册 > 江凡 > 江凡课堂实录

教学设计

第一课时

一、教学目标:

1、认读15个生字,会写10个生字

2、正确、流利地朗读课文

二、教学重难点:

1、认读本课生字15个,会写10个生字

2、能正确读文,了解大致内容

三、教学准备:

字卡、录音机、磁带

四、教学过程:

(一)导入:今天我们再结识一位小英雄——江凡(板书课题)

(二)问:读了课题,你想知道什么?

(三)听录音:了解大致内容,边看边注意认真听自己不认识的字的读音

(四)生自由读文,划出不认识的字,想办法解决

(五)组内相互交流,对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

(六)向大家介绍好的识记方法(每组派代表介绍2个)

(七)游戏:小蜜蜂采蜜(花朵后面的词:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……)

(八)测读:见字组词

(九)分别读课文(七个学生)

(十)指导写字

1、生观察、指出易错字:

2、重点指导:商:里面是“八”“口”不是“古”

焰:右下是“臼”

迅:笔顺要强调

慌:右边部分中间是“亡”

逃:笔顺应强调,练习变字小魔术“桃、跳”

3、学生读读写写:

(十一)作业:

1、生字、词

2、读课文

(十二)板书设计及课后随笔:

江凡

商 焰 迅 慌 逃

第二课时

一、教学目标:

1、学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。

2、通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

二、教学重点:

学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。

三、教学准备:课件

四、教学过程:

(一)导入:上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)

(二)请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?画出有关的语句

(三)分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?

(四)小组汇报

(五)课件随机出示:

江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。

(六)指名生读

1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)

2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)

3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。

(七)、问:江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?

(八)、师小结:(略)

(九)、师:江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段(读后回答)

(十)、讨论:1、我们应当向江凡学习什么?

2、如果你遇到这种情况会怎么做?(谈自己的真实想法)

(十一)、分角色朗读全文(全班合作)

(十二)、作业:

(1)有感情地读课文

(2)搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

(十三)板书设计及课后随笔:

江凡

害怕 喊 想 镇静 拿 包 扶

(遇事冷静、机智)

教学设计二

课前预习

1、查字典,查查不认识的字的拼音。

2、查找有关资料,了解火灾中的自救常识。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1、昨天,老师布置大家查找资料,你们找到了哪些?能说一说吗?

2、当火灾发生时,很多大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居,他就是江凡,在发生火灾的紧要关头,他是怎样做的呢?今天,我们就来学习课文《江凡》。

3、学生齐读课题。

二、初步感知课文,自主识字

1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字用笔画记下来。

2、请同学们听课文录音,注意自己不认识的字的读音。

3、自由读课文,找出生字的拼音读一读。

4、小组合作,认识生字:焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。(要求:说一说这些生字怎么读?想一想这些生字是怎么组成的?他的组成与字义、字音有什么关系?说一说这些生字什么地方容易写错?怎样写才好看?用生字组词、搭配词语或造句。)

5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的?

6、游戏检测:请动物到家做客。(每张动物图片的背后写上生字的拼音,老师举起图片,学生找出相关的生字卡片,哪一组的学生全部找对,图片归哪组所有,动物图片最多的组为胜者)

三、理解课文,指导朗读。

1、学生自由读课文,做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人?

2、同学们谈对江凡的初步认识。

3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?在学生充分讨论交流的基础上,从以下两个方面重点指导。

(1)引导学生从火势的严重来体会江凡镇定:

①当时的火势怎样呢?仔细看图(出示多媒体课件),再读一读课文2、4自然段,用自己的话说说当时的火情。

②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大,情况紧急?(体会“惊慌”的意思,并抓住重点词语指导朗读)

③假如你看到这样紧急的火情,你会想些什么?江凡又是怎么做的?(教师引读,学生齐读)

(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。

①自由读课文第3、5段,讨论:从这些段中写了江凡是怎么做的?哪些地方可以表现出江凡冷静机智,请找出这些语句来。(抓住有关动词指导朗读)

②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻?从这儿可以看出什么?

③在什么也看不清的楼道里,江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来?

4、你认为江凡是英雄吗?你对江凡说的话是怎样看的?

5、自由练读课文。边读边体会,江凡哪些地方值得你学习?把有关的句子划下来,想一想我们该向江凡学习些什么?”

6.学生交流感受以后,再读课文:“同学们,能不能通过你的朗读,把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来?你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情,你就怎么读。”

7、小组比赛,进行有感情的朗读课文。

四、延伸表达,抒发情感

火灾扑灭了,邻居们也得救了,同学们,此时此刻,假如你也是被救人员,你也亲眼目睹了这一幕,你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员?你会对江凡说些什么呢?

对教材的理解

《江凡》一文是“小英雄”这一单元的一篇主体课文,本文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救,还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近学生的生活,是培养学生自救意识的好教材。

教学目标

1、学认17个生字,学写10个生字。

2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

3、提高自救意识,学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。

学生情况分析

大部分学生没有遭遇过火灾,不知道火灾中的应急常识,可能无法体验江凡当时的处境,因此课前要引导学生收集查找资料,教学中要引导学生多读课文。

更多本课教学资料 返回江凡 报错

江凡原文

江凡PPT课件,刘杰

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号