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《落叶》教案

新学网 > 语文 > 浙教版二年级上册语文 > 落叶 > 落叶课堂实录

教学目标:

1.知识、情感目标:初步理解课文内容,使学生了解“秋大到”、“ 天气凉”、“树叶枯黄”, “燕子南飞”等自然特征。对大自然产生喜爱之情。

2.技能目标:学会朗读课文。

教学重点:结合生活实际,理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点:理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学过程:

一、揭示课题,引入新课:

同学们,现在是什么季节?

估计学生回答:秋天。

那你能说说,秋季你见到最多的是什么?

估计学生会说:秋天我见到了很多的落叶。教师追问:给你的感觉怎么样?

估计学生会回答:落叶很美。

教师:今天我们就来学习一篇关于落叶的课文。课文中描写的落叶就像你们说的一样非常美。自己赶紧读,遇到不认识的字想尽办法去解决,这些方法老师不说,你们一定知道。

二、初读课文,扫清障碍

学生读书

师:有的同学跃跃欲试,想读了,看谁能用心倾听别人的话。

(指名读第一节)

师:像他那样自己读一读这一节。

师:继续往下读,(指名读第二节)

(他读“当作”读得真准啊,我们也这样读,齐读。)

指导书写“当”

师:继续向下读。( “当”在句中两次不同音)

(你都读出来了,真了不起。再读这句,看谁读得正确流利。)

师:再往下读。

师:全班齐读最后一段。

三、学习课文:

1.师:看课文第一段,放声再读读。

师:这段话有个词特别好玩,重复了两次,发现了吗?

估计学生回答:一片一片

师:读,再读。师在黑板上画一片叶子,这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子)

估计学生会有不同意见:

(1)、不是,有许多,很多很多片。

对策:我明白了,这一片一片就是好多好多,那再读读,把一片一片的感受送到句子中。

(2)、学生不理解一片一片的意思。

对策:教师用树叶演示,帮助理解。

师:想象一下,怎么落呀?

估计学生回答:慢慢得一片一片地落下来。

师:啊,飘飘洒洒随风舞动多有诗意啊,缓慢地落下来,就像……

生读

师:一片,又一片,接着一片,把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中,读一读。

师:树叶为什么会落下来?读读课文找一找。

估计学生回答:秋风起,天气凉了,所以树叶一片一片的落下来。

师:?

2.快读书2—4自然段。这一片片落叶都落到哪里去了

落叶不仅小朋友们喜欢它,小动物们也喜欢它。

3.自由读2一5段。

思考:树叶落在什么地方?谁看见了?它把落叶当成什么?

出示:落叶落在( )。( )看见了,( )。把它当作( )。

师:小虫是怎样到树叶上的?

估计学生回答:小虫爬过去,躲在里面。

对策:你能做个动作表示这两个词语马?

师:我们住在屋子里有什么好处?

估计学生回答:可以挡雨淋,太阳晒……

为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?

估计学生回答:小虫躲在落叶里,也可以挡雨淋,太阳晒……,就像人们住在屋里一样

第3段:

根据问题回答:出示:落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了,(爬上来)。把它当作(船)。

蚂蚁把落叶当作船呢要去干什么呢?

第4段:

出示:落叶落在(河里)。(小鱼)看见了,(游过来)。把它当作(伞)。

小鱼藏在里面干什么?

第4段:

出示:树叶落在(院子里)。(燕于)看见了,把它当作(信)。

燕子知道这个信息,要告诉自己的伙伴,怎么告诉的?

师:好远,好远有只燕子,我们要把这个信息告诉它,该怎么说?

生:读燕子说的话

师:一起来,把手拿出来,离着你那么远呢?

生:读最后一句话(拉长声调)

师:有只燕子离我们不远不近,怎么告诉它

生:读燕子说的话

师:有只燕子就在我们眼前,你怎么告诉它

生:读出不同的语气。

(动词的处理方法和前面一样。)

你看这落叶,落到这儿,那儿,有的当作伞,有的当作船,还有的当作屋子,还有呢,当作一封一封的信呢。这是树叶在秋风的吹动下有一片一片的落下来,想一想这时树叶回落到哪里,谁看见了,把它当作什么?

4.学生自由发言

四、练习背诵。

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