《小花狗学游泳》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习生字、写字;

2、朗读课文

教学过程：

一、导入

我们学过了小麻雀的故事，又知道了猫头鹰的故事，今天呀，小花狗又带来了它的故事，这是一个怎样的故事呢，请同学们读课题《小花狗学游泳》。

二、初读课文

1、借助拼音自由读课文，如果遇到不太好读的句子或者长句子可以反复多读几遍。

2、同桌互读课文，如果你的小伙伴读好了你可要夸夸她，哪要是读得不太好你可要帮帮他。

3、这篇课文我们要认识哪些生字朋友呢？请你看课后生字表，同桌互相读一读，把它读准确。

4、这些生字朋友又跑回到课文里了，你能找到它们吗？（圈生字）再自由读一遍课文。

三．学习生字

1、认读生字。（带拼音读、去拼音读）

2、小组记忆字形，了解字义。

3、汇报、指导。

4、形近字组词。

命（ ）按（ ）拼（ ）

伞（ ）安（ ）并（ ）

5、指导书写。

四、回读课文

1、还有一些词语朋友想和大家认识呢，看一看。（认读字、词）

2、把这些字词带回到课文中，看看我们的课文是不是读得更好了？请大家自读课文，边读边找一找：小花狗都和谁学游泳了？

3、汇报、板书。

大白鹅 青蛙

第二课时

教学目标：1、能有语气地朗读课文;

2、理解课文中的语句所表达的意思;

3、知道小花狗是怎么学会游泳的，懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点，都要不怕失败。

教学过程：

一、导入

你知道在小动物中，谁会游泳吗？（小鸭、小鱼……）它们游泳的方式一样吗？通过上节课的学习，我们知道了小花狗最终学会了游泳，回忆它都和谁学游泳了。（大白鹅、青蛙）跟它们学得怎么样呢？今天我们继续学习。

二、细读课文，理解体验

1、感受大白鹅

师：大白鹅是个游泳冠军，它是怎样教小花狗学游泳的呢。请同学们读读课文，边读边思考，还可以在书上做做标记。

（1）同桌互相交流。

（2）全班同学交流：

师：大白鹅是怎样教小花狗学游泳的？

a.把从课文中找到语句读给大家听。

b.说说大白鹅游泳的动作要领是什么？（平衡、紧盯、用力）重点理解“平衡”.（教师可做一个不平衡的动作让学生看，指名让学生做平衡的动作）

c.指导学生朗读。

师：谁想当当大白鹅教练来教教小花狗。

（3）体会小狗说的话

师：大白鹅这个游泳冠军把动作要领说得这么清楚，小花狗肯定一下子就学会了（不是），那是为什么呢？

a、引导学生读读小狗的话。

师：你真了不起，通过读书已经能够自己解决问题了。你们也来读读小狗说的话。

b、指导朗读

师：小花狗学不了大白鹅的姿势，你觉得当时它的心情怎样？

2.小花狗学不了大白鹅的游泳姿势，是不是就放弃学游泳了呢？从课文的哪些语句可以知道呢？看看课文找一找，读给大家听。

3.青蛙是怎样教小花狗学游泳的？结果怎样？

（1）请学生自己读课文，边读边思考，继续在书中作出标记。

a.把从课文中找到的语句读给大家听一听。

b.青蛙游泳的动作要领是什么？自己做动作体会。

（2）体会小花狗学游泳的结果。

师：小花狗听青蛙这么一说，可真地按照青蛙的花去做了，于是扑通扑通跳下水。

4.当小花狗在水中不知所措，四条腿乱蹬时，听到了老水牛的鼓励。

a.（老水牛鼓励的话）引导学生有语气读老水牛的话。

b.听了老水牛的鼓励，小花狗立刻充满了信心，结果怎样呢？

5.小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

齐读最后一个自然段。

三、深入理解课文内容

在生活中或学习上你从小花狗的身上受到了什么启发？

自己先思考、再和小组同学讨论、最后全班交流。

四、课后作业

把课文中的好词和句子放在积累本中写一写。

把《小花狗学游泳》这个故事的讲给小伙伴或家长听一听。

板书设计

23 小花狗学游泳 （刨水）

大白鹅 青蛙