北师大版六上：《夜莺之歌》教学设计

一、导入新课

1、一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了我们对长江母亲的热爱与依恋。今天我们再来看一看前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。

2、板书课题，齐读课题

二、预习交流

课前同学们已经预习了课文，下面请小组内互相交流预习收获。交流时注意用简要的话说说这篇课文主要讲了一个什么故事？注意交代故事发生的时间、地点以及主要人物。

小结：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，巧妙地把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。

三、品读体验

夜莺之歌指的是小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。下面请同学们快速浏览课文，按大屏幕上的学习提示，用自己喜欢的方法学习课文。

1、出示品读提纲

1）从课题入手，了解文章主要内容 “寻找歌声、分析歌声、探究歌声”。

2）从人物 外貌、语言、动作描写入手，了解人物性格。找出文中描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并用波浪线勾画出来，说说你的体会。

2、品读环境

人物性格品质的表现离不开环境的描写，恰当的环境描写能较好地展现一个人的品质。我们先来看看小夜莺是在一个怎样的环境中出场的。

生答师出示“街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。”

这是一幅多么凄惨的画面，昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁，说明战争破坏严重，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。这更能证明敌人的狠毒。

3、品读“歌声”

1）寻找歌声

全文共出现几次夜莺的歌声？同学们都找出来了么？谁来告诉老师，你都找了哪些句子？指名读句子，课件出示句子。再指名读句子。

2）分析歌声

歌声我们找到了，你觉得这些歌声都有什么作用？指名回答，教师点击课件。

3）探究歌声

出示课件：歌声探究，齐读

小结：全文多次出现夜莺的歌声，它是本文的一条主线。可以说它是“诱敌”之声，它是“掩护”之声，它是“联络”之声，它是“情报”之声，它还是“赞美”之声，同时《夜莺之歌》就是一首爱国之歌，一首渴望和平之歌。

4）体会文章首尾呼应的结构特点

小夜莺完成任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。这样的写法有什么作用？

文章前后照应、首尾相连，一方面显得结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

3、品读人物外貌、语言和动作

外貌

谁来告诉老师，你找到的描写小夜莺外貌句子都有哪些？

“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣”

这些描写让你想到了什么？

小夜莺穿绿色衣服是为了在引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人，说明他非常机灵。

“孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，快活的蓝眼睛 望着他。”

说明小男孩在敌人面前一点儿也不害怕。

语言

外貌描写给人留下的只是初步印象，想要真正了解一个人，还要通过其他方面来感受他的思想和性格。下面请同学们把你们找到的描写小夜莺语言的句子读给大家听（指名回答）。回答的时候要联系上下文，看看小夜莺的回答妙在那里。

（1）“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”

这句话是在什么情况下说的？回答问话就行了，为什么还要主动说自己会学杜鹃叫呢？

小夜莺这样做既避开了敌人的盘问，又为下文用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，一举两得。

（2）“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”这句话又是在什么情况下说的？

“人？战争一开始，这里就没有人了。刚刚开火，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”这句话是在什么情况下说的？

“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”这句话是在什么情况下说的？

难道孩子不知道敌人是想问还有没有人？怎么又扯到动物身上去了？“野兽”和“狗鱼”又指什么？

明确：孩子把自己当作夜莺是故意打岔，好避开敌人的盘问， “野兽”和“狗鱼”，是用委婉的比喻训斥德国侵略者，体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情。

动作

小夜莺的回答让敌人以为他只是个天真不懂事的孩子，而他的动作呢，会同样具有迷惑敌人的效果。让我们一起来看看 指名汇报描写小夜莺动作的语句。

这句话里有几个动词起到了画龙点睛的作用，你能把它们找出来吗？（一甩一甩、拾、踢）谁来把这几个动作表演给大家看？（指名上台表演）看了某同学的表演，你又体会出什么？

“一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。

小结：通过刚才的学习，我们明白了外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在能够为下文作铺垫，推动情节发展。

4、体会人物品质

1）大家想一想，男孩面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

2）小夜莺具有哪些优秀品质？

小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是一条不归的黄泉路。

3）想象：当小夜莺把敌人带进游击队的包围圈时的心理活动。

当小夜莺把敌人带进游击队的包围圈时，他的心里在想些什么呢？请同学们发挥想象，写一写。（可以以小夜莺的口气写）

四、巩固延伸

1、理解以“夜莺之歌”为题的原因

文章的主人公是机智勇敢的小夜莺，可为什么题目不直接叫“夜莺”而叫做“夜莺之歌”呢？可以结合夜莺的歌声在文中出现的次数思考这个问题。

文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小夜莺用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小夜莺的机智勇敢，也歌唱了小夜莺的爱国主义精神。

2、少年英雄知多少

在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。俗话说“自古英雄出少年”，在我们这个历史悠久的大国，少年英雄的故事也是层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？(王二小、小兵张嘎、小萝卜头、小雨来)，学生说，教师点击课件，请同学们课下搜集他们的事迹。

附：板书设计

夜莺之歌

机智 勇敢 爱国