鄂教版六年级下：《沿着红军走过的路》教学设计

教学目标：

1.熟读课文，学会本课生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。

2.按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。

3.通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。

教学重点：

理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。

教学难点：

体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。

课前准备：

学生预习。

教学课时：

二课时

第一课时

一、揭题铺垫

1.师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——1934年到1936年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。

2.板书课题，齐读

二、初读

1.初读课文，要求：（1）自由大声读，读通、读准；（2）想一想，课文主要描写了谁？

2.初读感知。

（1）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去

课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。

解决：红小鬼

（2）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？

分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。

（3）二读课文，自由读。读准、读好。

指名分段读课文。

三、重点突破，学习第二段

1.“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。

（1）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。

板书：心急如焚

（2）你从哪读出了他们的“心急如焚”？

从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然

（3）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。

2.出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标）

3.交流：（板书）

累——壮胆睡大庙

怕——紧挨靠着坐

饿——吃供品馒头

四、小结、作业

第二课时

一、复习检查

说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？

二、研读第二段，体会词句的感情色彩

1.最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段。

2.交流，说明理由，感情朗读：

（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用。

①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”。

②用自己的话说说神庙可怕。

③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会。

④感情朗读。

（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神。

用换词法领会“嚼”字的妙用。

分角色朗读。

（3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。

（4）感情朗读：指名任选3-6的一节进行朗读

三、交流升华，完善人物品质

引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？

指名答，引出第七自然段第一句

板书：跋山涉水 风餐露宿 机警 顽强

1.他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论）

2.指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。

3.写一写：把刚才的段落写下来。

4.学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？

联系妇女部长的话：有志气、有毅力……

联系“历时3个月，行程1000千米”

四、解读课题

师引：认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走过的路

你能说说孩子们沿着红军走的是什么路吗？

(现实中的路——红军的精神)