《自然界之道》教学设计

教学目标：

1、认识生字新词，积累四字词语。

2、能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。

3、能把读了这篇课文后的想法写下来。

教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。

教学难点：理解向导的话，体会句子中带点词语在表达上的作用。

查阅资料：自然界的规律（小故事）

教学具准备：课件

教学课时数：2

第 1 课时

教学要求：初读课文，了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词，积累四字词语。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词，积累四字词语。

教学难点：了解课文内容

教学过程:

一、导入课文

讲《旅鼠的故事》：

旅鼠是北极草原上的一种很小的草食动物，繁殖能力特强，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一对成年旅鼠，从年初开始致力于生育，那末到了年底他的家属便有几十万之众。因此，北极草原经常被它们折腾得死去活来，当然旅鼠们自身也要遭受许多惊人的折磨。每当草原上旅鼠多到觅食困难延续受阻时，它们首先把自己原本黑色的皮毛变成红色，让天敌们很快发现追捕目标以加速死亡。如果这样还不行，它们就会采取更为坚决的措施，那便是集体跳海自杀给儿孙留下生存空间，并且常常是几十万只几十万只的大行动，真是壮观。

旅鼠的死亡说明了自然界是有一定规律的，生态平衡遭到迫害，就要付出代价。今天我们就学习一篇有关的文章。

板书课题并齐读。

一、检查预习

1、自由朗读课文，读准字音、不丢字、不多字。

2、指名分段朗读，师生共同纠正。

3、自由练习朗读，努力达到正确，力争达到流利、有感情。

4、小组练习读。全班指名读。

二、自由读课文，初步了解课文内容。

1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？

2、先填空，然后试着说一说课文讲了什么事？

我们到（ ），想实地观察一下（ ），看到了（ ）我们帮助小海龟回到了大海，结果（ ）。

3、师生交流

4、理解词语意思：陆陆续续、犹豫不决、突兀而来、若无其事、成群结队、争先恐后、气喘吁吁、响彻云霄。

三、了解层次结构

1、概括每一自然段的段意

2、分段并概括段意。

四、检查字词

1、学生交流汇报：分析字形、组词。

2、师重点提示重点的生字。

3、练习写一写这些生字。积累四字词语。

五、作业

1、练习朗读课文

2、查阅资料

第 2 课时

教学目标：能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。有感情地朗读课文。理解解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。能把读了这篇课文后的想法写下来。

教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。

教学难点：理解向导的话，体会句子中带点词语在表达上的作用。

教学过程：

一、回顾全文：

师：同学们，今天这节课我们要继续学习第14课，齐读课题。

通过上节课的学习，我们知道了在这些可爱的太平洋绿龟身上，发生了怎样一个故事呢？谁能给大家讲一讲呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：旅行者、向导、海龟）

二、抓住重点句理解全文内容，从而明白自然界是有规律的。

师导语：从同学们的发言中老师知道了，我和同伴们本想救幼龟却好心做了错事，反而伤害了许多幼龟。现在就让我们静下心来，随作者一起来到加拉巴哥岛，了解我们和海龟之间的这件发人深省的事。

（一）请同学们默读课文。思考：旅行者们来到岛上看到了什么情况？是怎样做的？

结果怎样？

要求：边读边画，并做简单的批注。师巡视。

（二）回答问题，深入理解课文内容。

1、我们来到海岛上，看到了怎样的一幕？

指名说。

师：正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，如果此时你就在现场你会怎么做？会说些什么呢？（师评价：真着急呀！你真爱这些小海龟。你的心地真善良，。多好的心肠呀！）

师过渡：是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救呢？

2、我们做了什么？

出示：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：

“你得想想办法啊！”

向导的冷淡招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

（1）你从我们这些语言中感受到了什么？请你读出我们的感受。（指名2-3人）

（2）师生对读。师：向导。生：旅行者

我们是多么着急呀，而向导却极不情愿的救了这只小海龟（板书：焦急、极不情愿、救一只）

向导的表现和我们截然不同，这又是为什么呢？请同学们边学边想。

3、我们一再要求向导救救小海龟，可是却出现了什么样的结果？

向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。原来，那只先出来的幼龟是龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，它便会向同伴发出信号。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。很快引来了许多食肉鸟，这回它们可以饱餐一顿了。

（1）为什么会出现这个结果呢？（这些幼龟得到了安全的错误信息。）

课件图片：理解“鱼贯而出”

师：这些小海龟本以为外面很安全了，正向着自己梦想的大海兴奋的爬着，可她们却没有想到，也是我们没有想到的，正有许多食肉动物想饱餐一顿呢。

课件：视频

（2）看到这一幕你的心情是怎样的？你想说什么？

其实我们的心情也和你们一样，后悔、内疚。（板书：悔恨）

读读7、8自然段。（自由读 指名读）

4、过渡：没想到我们的好心却办了坏事，害死了一群海龟。（板书：害一群）

我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

出示句子：终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

（1）向导为什么而悲叹呢？（悲叹有难过、伤心的意思，这是向导为我们的无知感到难过，为自己没有坚持感到难过，为这些海龟的悲惨命运而难过，。）

（2）对比读，出示：终于，向导发出了他的悲叹：“是我们使这些海龟受到了伤害。”（体会双重否定的强烈语气）哪句语气更强烈呢？

（3）带着悲叹的语气再读这句话。注意体会带点词语的作用。

不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

（三）、回到整体，理解全文

1、你能说说向导为什么和我们的态度不一样吗？（他懂得大自然的规律，太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段，而且这些鸟类也要活命的，吃几个也是正常的。）

2、现在让我们想一想自然之道的道指的是什么？（规律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的规律、动物们植物们的生活法则）

师：正是因为我们违背了自然界的规律，不懂得海龟的生活方式，才让我们好心办了坏事。（板书：违背、好心办坏事）看来我们人类还要多了解一些大自然的规律呀！

三.你还知道哪些“自然界之道”的故事吗？

指名回答：北极狐狸、旅鼠：旅鼠会沉入大海，狐狸会在数量多到威胁生态平衡时，生一种叫“狂舞病”的怪病，疯狂地载歌载舞，直至累死为止。

师：动物们都知道用自己的生命来维护生态平衡，可我们人类却总是做着愚蠢的事情

出示材料：

（1）、引狼入室：美国阿拉斯加天然动物园的管理者，为了帮助鹿而捕杀鹿的天敌狼，结果呢狼少了，鹿缺少了忧患意识，导致了种群的退化。最后又引进一批狼，鹿群才又恢复昔日的矫健。

（2）、破茧成蝶：有个小孩在草地上发现了一个蛹，他把它带回了家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩子看着于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶蜕蛹而出。可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。

（3）、人们违背自然界之道，大量地乱砍乱伐，树木减少了，水土流失严重，导致洪水泛滥。

（4）、在大草原，牧民们违背自然界之道，过度放牧，使大草原失去了绿色。这里的河床已经沙化，这里的绿草已经不多，野生动物的生存也受到了威胁。

四、读了这篇课文，看了这些资料，你有什么想法，请你把它写下来。

五、推荐书目：

近年来，中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版了一套青少年知识普及读物《大自然的启示》。丛书包括《蓝色诱惑》《生物之链》《解读生命》《军事奇观》《隐秘世界》《生息相关》《呼唤文明》等八个分册，以人类对自然的探索、认识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外六百多个科学进步和技术发明的有趣故事。

板书设计：

自然界之道

旅行者 向导 海龟

焦急 极不情愿 救一只

悔恨 悲叹 害一群

好心办坏事 违背