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四季的脚步教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 四季的脚步 > 四季的脚步课堂教学实录

学习目标:

1、知识:能正确认读本课10个生字,会写“舞”“蹈”;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力:培养学生朗读、背诵能力,口语交际能力。

3、思想:感受四季的美,抒发热爱大自然的情感。

学习重点、难点:

朗读课文,感受四季的美。

教具、学具:多媒体软件,生字卡片。

学习过程:

一、直接导入,整体感知。

⑴有谁认识黑板上的字吗?——(指名)

⑵我们今天要学习的儿歌名字就叫——(生齐)

⑶一年有哪四个季节?板书:春、夏、秋、冬

⑷四季到底是什么样子呢?让我们一起走进四季来看看吧。(出示课件,学生感知四季美)⑸看了这样动人的画面,小朋友你想说什么?(自由答)

二、认读生字、初读课文:

⑴自读课文,要求:把课文读通顺,把生字圈出来,难记的字和同位讨论,怎么记住它,把自己喜欢的季节多读读。

⑵检查初读情况,全班齐读全文。

⑶检查生字认读情况,出示生字卡片,齐读,指名读。

⑷检查学生识记生字情况,指导书写“舞蹈”。

三、精读课文,感受四季奇妙的美。

过渡:刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读,能告诉老师,你喜欢哪个季节?⑴秋天:①你为什么喜欢秋天?你能读吗?生:秋天是收获的季节……②我们现在是什么季节?(秋天)老师请小朋友仔细观察了秋天,能说说你观察到了什么吗?生:秋天天气变凉了。③课文写了秋天的哪种景物呢?(齐读)板书:落叶④(出示图片——秋天)谁能用自己的话说说秋天的落叶。⑤指导朗读。(“悄悄”做动作)⑥过渡:你还喜欢哪个季节?⑵春天:①能说说你为什么春天吗?生:春天很暖和,春天小草、小树都发芽了……②出示图片——春天)看过后,你有什么感受?③指导读“丁冬”“丁冬”④春天万物苏醒了,到处充满了生机,小朋友感受到了春的明媚,谁来把这节读读?(指名读、齐读)⑤过渡:(出示图片——冬天)寒冷的北风带来了冬天。⑶冬天:①哪些小朋友喜欢冬天?冬天那么冷,你为什么喜欢它?(自由答)②你能把它读读吗?告诉老师这节主要写了冬天的什么?(板书:北风、雪花)③可爱的小雪花,给静寂的冬天带来了欢乐,带来了生机,老师想请小朋友把自己当成小雪花,我们也在北风中欢快地舞蹈一下。(学生边读,做动作)

④过渡:请小朋友闭上眼睛听一听,谁在叫?——知了。(板书:金蝉)⑷秋天。①小朋友想想:夏季金蝉叫时,你们都有哪些愉快的活动。②看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑,我们一起把这节读读吧。五、全文美读、背诵:①大自然的变化,多么神奇,四季的景色,多么迷人,让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。②质疑:学到这儿,小朋友还有什么不明白的吗?③选择自已喜欢的方式背诵课文。七、板书设计:

四季的脚步

春:溪水绿草鲜花

夏:金蝉

秋:落叶

冬:北风雪花

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