《谁说没有规则》北师大版教案设计

本文是一首现代诗歌,作者创设了富有生活气息、司空见惯的四个场景，告诉读者生活中不是没有规则，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

诗歌共四小节，结构相同，语言和内容通俗易懂。这样的诗歌，贴近学生的生活，在结构、语言上很好把握，便于学生模仿创作。课上，我引导学生回忆生活中的现象，调动他们已有的生活经验和情感经验，指导仿写诗歌。学生兴致勃勃，所创作的诗歌生动有趣。

一个片段：

师：生活中还有哪些规则必须自觉遵守呢？

生：要爱护草坪，不践踏小草。

生：在公共场所不准吸烟。

生：不能随意乱扔垃圾。

生：乘坐摩托车要戴好安全帽。

……

师：同学们懂得的规则可真多！可是，有些人却不能自觉遵守，你观察到了吗？

生：（略）

师：是啊，遵守规则是一种美德！不遵守规则将给个人、他人和社会带来不安全的因素，造成社会的不稳定和不和谐。这，多不应该！现在，你想对这些不自觉遵守规则的人们说些什么？

生：（略）

师：你们的话诚恳、真挚，发人深思！我们学着作者用诗歌的形式来表达，想不想试一试？

生：好！

师：仿写是提高自己写作能力的一种很有效的方法。仿写前必须先读懂作者是怎么写的。现在请大家再仔细读读这四小节，看看它们在结构、内容或表达上有什么特点？

（引导学生自读自悟，掌握诗歌仿写的要领。）

［反思］

仿写这种教学模式，既符合学生心理特点，又体现了作文教学的特点。范文可以直接告诉学生如何运用语言文字来反应客观事物，表达内心感受。在老师的引导下，学生通过自读自悟，领悟到仿写的方法和技巧，并且在交流、写作中丰富了自己的语言，为今后的创作打下扎实的写作基础。仿写的最终目的是将仿写引向创造！

附学生作品：

（节选）

谁说没有规则？

明明白白写着：

“不准吸烟”，

可他却到处“吞云吐雾”。

问他为什么？

他悠然自得：“不就是一包烟而已！”

谁说没有规则？

明明白白写着：

“请减速慢行”，

可他却开得飞快。

问他为什么？

他眉头一皱：“我正赶时间！”