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沪教版:《漱口》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版一年级上册语文 > 漱口 > 漱口课堂笔记

教学目标

1 能在语言环境中正确认读“口、拿、喝、头”5个生字。

2 正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

3复习声母g、k、h,并能正确拼读音节。

4 在老师的指导下,正确描摹“口、头”

重点和难点

1认识本课5个生字。

3正确拼读三拼音。

教学过程

一 谈话引入、揭示课题

1 师:小朋友,你漱过口吗?平时你什么时候会漱口?你为什么要漱口?

2 师:今天我们要学习一篇有趣的课文,让我们一起来看看课文中的小朋友是怎

样漱口的?

3出示课题:18 漱口

4学习生字:口

师:“口”是一个象形字。请学生书空,并给“口”找朋友。

二 整体感知、学习生字

1 出示课文内容:手拿小茶杯,

喝口清清水,

抬起头,闭着嘴,

咕噜咕噜吐出水。

2 听课文录音:注意课文中生字的读音。

3 师领读,生跟读,思考:文中的小朋友漱口的方法是什么?他做了哪些动作?

根据学生回答板书:拿 喝水 抬起头 闭着 吐出

4 学习生字:

拿:请学生做做动作。

用顺口溜记忆:手合起来,拿拿拿。

喝:师:有什么好办法记住它? (喝水要用嘴巴,所以用“口”字旁。)

请学生注意右半部分的写法。师范写。生书空。

头:师:你在什么地方看见过这个字。

给“头”找朋友

5 把生字组成词语读一读。

出示:漱口 拿茶杯 喝口水 抬起头 闭着嘴

6 指导朗读儿歌。

7 配上动作表演读。

8 背诵儿歌。

说明:

生字教学各有侧重。字不离词,词不离句。阅读教学以读为本,读的形式多样。

三 学习拼读音节

1 认读声母:h g

2 师:把“喝水”的“喝”和“咕噜”的“咕”读得轻短些就是这两个声母的读音。师范读,学生跟读:h g

3 出示生字和音节:he gu

喝 咕

4 生开火车练习拼读。

说明:

从汉字引出音节、声母,学生学习拼音不觉得枯燥,也比较容易掌握。)

四 学习三拼音的拼读

1 出示图画:萝卜、锅、花朵 师问:图上画的是什么?

2 出示音节:luo bo guo hua duo

师范读 luo---l-u-o

总结拼读方法:一二三一起拼,拼成一个音。

3 生跟读。

4 全班齐读。

5 不同形式读。

说明:

三拼音是学生比较难掌握的音节。教师借助图片,示范拼读,最重要的是

用顺口溜总结拼读的方法,帮助学生突破难点,学生用各种方式练习拼读,掌握要领。

五 复习巩固

1 抽读生字卡片。

2 做游戏(找牙刷),巩固生字。

3 指导书写。描一描:口 头

师范写,要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

4 生描一描。

说明:

抽读生字卡片、做游戏,都是巩固识字的好办法。看教师示范写字前先提出

明确的要求,要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。然后再自己动手描一描,这样的写字指导比较有效。)

六 总结

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