语文A版三上：《登上企鹅岛》教学设计

教学目标：

情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。

知识目标：会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。

能力目标：有感情地朗读课文。

教学重点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。

教学准备：相关图片，生字卡片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、展示图片，导入新课。

1．出示相关图片，展示南极风光。

2．简介背景，导入课文。

南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。（板书课题：登上企鹅岛）

二、初读课文，自学生字。

1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。

听老师范读课文，注意课文里生字的读音。

3．出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？

登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食

4．小组合作，记忆字形。

你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？

三、学写生字。

1．出示教师在田字格里范写的8个字。

2．提醒学生注意：

“陆”字中右边的一竖不能分开写。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。

“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。

3．学生学写生字，每个字写两个。

4．互评，看看谁写得既正确又美观。

四、巩固练习。

1．辨字组词。

状（ ）境（ ）挠（ ）捕（ ）驴（ ）

壮（ ）镜（ ）绕（ ）铺（ ）驱（ ）

2．积累本课的词语。

3．有感情地朗读课文。

第二课时

一、整体把握，了解课文主要内容。

1．学生朗读课文。

2．想一想课文写了一件什么事？

3．课文主要介绍了哪几种企鹅？

老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅

二、小组合作学习课文重点段。

1．小组合作学习课文第4自然段，完成表格。

企鹅种类特点

2．汇报交流：

金企鹅漂亮

帽带儿企鹅彬彬有礼

阿德雷企鹅凶猛

3．指导朗读。

（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。（抓住表示颜色的词语，读出金企鹅的漂亮。）

（2）还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。（抓住“站”“点头”等词语，读出帽带儿企鹅的彬彬有礼。）

（3）最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。（抓住“尖叫”“驱逐”等词语，读出阿德雷企鹅的凶猛）。

三、再读课文，整体回顾。

1．自由朗读课文。

2．课文里哪些语句让你感受到了南极美丽的风光，有感情地读一读。

四、拓展延伸，交流资料。

根据课前查找的资料，说说你对南极还有哪些了解？

五、作业：

把你了解到的南极风光介绍给父母亲听。