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苏教版:《灰椋鸟》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版五年级下册 > 灰椋鸟 > 灰椋鸟课堂教学模式

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景,体会作者的思想感情。

3、凭借文中语言材料,激起学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重点:

读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句,体会作者的思想感情。

教学过程:

一 复习导入。

1 这堂课,我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文。

2 你还记得课文主要讲了什么吗?

3 是呀,周围静得出奇,灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。

4 你现在最想知道什么呢?(灰椋鸟怎么归林的?)

5 让我们跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。

二 学习第四节。

1请同学们速读第四节,边读边思考:灰椋鸟怎么归林的?

2 交流。

3 请同学们也来说一说。出示填空(用简要的语言):

灰椋鸟归林了。一开始,_______________,没有几分钟,_____________。先回来的鸟______________,后到的鸟_______________。

4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节,看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深刻?边读边想象画面。

5 交流:出示

“没有几分钟,……从头顶飞过。”

(1)指名读句交流,你感受到什么,从哪些地方感受到的?相机点击词语,理解并朗读

a “排空而至”:你能联系上下文说说“排空而至”的意思?齐读词语。

板书:排空而至

b “浩浩荡荡”:你看到过什么情景可用“浩浩荡荡”来形容一下?(水、浪、军队)那情景怎样?(气势大、壮观)

这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅什么情景?

读词。

(2)这景象太壮观了!老师非常想读这段文字,请你们闭上眼睛,再次感受一下,你眼前出现了一个怎样的场面?能不能用自己的话说一说?师范读后,指名说。

(3)想不想欣赏一下这么有气势的场面?课件画面。

师配音:列队……数百米长……巨大的椭圆形……一批一批……浩浩荡荡……(结束)这就叫-----“排空而至”!

(4)你看到了什么?有什么感受?

(5)让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧!齐读这段话。

还有哪些句子给你的感受很深?

“先回来的鸟……汇合。”

(1)指名读句交流,你感受到什么,从哪些地方感受到的?相机点击词语,理解并朗读

(2)鸟儿在林中鸣叫,叫声像什么?

a “好像…倾诉” 什么叫“倾诉”?它们在倾诉什么?(见闻、收获)

b “又像…呼唤” 呼唤谁呢?为什么呼唤?

c “应和” 谁在应和?

(3)女生读句子。

(4)如果你就是这些灰椋鸟中的一员,你会和同伴倾诉什么?怎么呼唤?怎么应和?让我们来欣赏一下它们的叫声,边听边想象。

(5)请同桌互相练习一下。指名讲。

(6)它们的叫声太丰富了,让我们读好这个句子。

还有哪些句子给你的感受很深?

“一开始,……投入刺槐林。”

(1)指名读句交流,你感受到什么,从哪些地方感受到的?相机点击词语,理解并朗读

“一小群一小群”“盘旋”“陆续”

(2)这景象虽没有大部队的壮观,但也够吸引人的,请齐读。

6 小结:刚才我们跟随作者看到,仅仅几分钟,灰椋鸟归入了刺槐林,是那么壮观,它们悦耳的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是一幅多么优美的画面,我们给它起个名字吧。学生起名,评一评,挑选一个,

板书:归林图

7 让我们把这幅“归林图”有感情地朗读一下。

三 学习第五节。

1 过渡:晚霞映红了刺槐林和竹林,此时林中的灰椋鸟在干什么呢?

2 请你(出示)自读第五节,

① 找出你最喜欢哪些写鸟的句子,认真读一读,边读边想像。

② 为什么喜欢?在句子旁边简要写出原因。

3 交流。

“看,这几只刚刚……翩翩起舞哇!”

(1)指名读句交流,为什么喜欢?相机点击词语,理解并朗读

a 活泼好动:(哪里体会到的?)点击:刚刚落在……又马上飞起。

指名读出它们的活泼。

b 美丽:(哪里体会到的?)(为什么成金红色的了?)

点击:“盛装” 什么时候穿的?那一定很美丽。

“像…少女…”比喻、拟人 ,

把它读得美些,指名读,齐读。

(2)这景象太美了,你能读好吗?指名读。

“树林内外……天然的俱乐部。”

(1)指名读句交流,为什么喜欢?(写出了热闹场面)从哪些词语中感受到的?(百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾)谁能把这些词读得热热闹闹?

板书:百鸟争鸣

相机点击词语,理解并朗读.

(2)这么热闹的声音,(引读并点击)似-------,如---------,

a 似飞瀑落入深涧:“飞瀑落入深涧”是怎样的景象?(哗哗哗、直泻而下、雄伟壮观)说明鸟叫声-------?

b 如惊涛拍打岸滩:“惊涛拍打岸滩”的景象哪儿见过?(哗啦哗啦、汹涌澎湃)说明鸟叫声-------?

(3)让我们来感受一下这热闹的鸟叫声。播放鸟叫声。感觉怎样?

(4)这真是一幅多么热闹的百鸟争鸣图啊!让我们也读得热闹些。齐读。

4 我们把两段话联系起来,你能说说为什么说树林成了天然的俱乐部?(出示两段话)

5 是啊,鸟儿们在这儿多快活!读到这儿,我不禁要问,它们怎么会如此热闹?引读:这上万只灰椋鸟是在……还是在……?我被这喧闹的……竟情不自禁地……。

6 请再读末句:“我被这喧闹的……竟情不自禁地……。”

你会欢呼什么?

7 小结:这真是鸟的天堂!鸟的乐园!这么一幅喧闹而热烈的图画,我们又该给它起个什么名字呢?

板:闹林图

四 学习第6节,总结。

1 今天,我们欣赏到了鸟儿归林的壮观场面,我非常想说(出示):“鸟是人类的……场面呢?”

2 你能将最后一句反问句改成带句号的句子吗?两种句式表达的效果有什么不同呢?

3 作者为什么这样说呢?

4 齐读句子。

5 小结:这是作者对林场工人的感谢,也是因人们植树造林、保护鸟类而感到无比欣慰。知道作者是谁?(出示简介)

徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心。她在自然保护区工作期间,不顾自然环境恶劣,在一片夜色笼罩的茫茫滩涂上,为了寻找一只飞散的丹顶鹤,不慎陷入沼泽地,献出了年仅23岁的年轻的生命。为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹,艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。(欣赏)

让我们永远记住徐秀娟的这句话(学生齐,有感情的朗读):“鸟是我们人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢?”

五 课外:

让我们一起来爱鸟吧。课后请同学们继续阅读有关描写鸟儿的精彩片断,并想象其场面。

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