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苏教版五下册《音乐之都维也纳》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版五年级下册 > 音乐之都维也纳 > 音乐之都维也纳同步课堂

教学要求:

1、学会12个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。

2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的。

3、凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

教学重难点:

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。

教学用具:小黑板、挂图。

教学用时:三课时。

教学过程:

第一课时

1、导入新课,提示课题

(1)我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的"金色大厅"举行新年音乐会。你知道这"金色大厅"在哪儿吗?

(2)提示课题。

2、初读指导

(1)自读课文,要求:

①画出生字,读准字音,读顺课文。

②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。

(2)检查自学情况。

①指导生字词。

维也纳 阿尔卑斯山 北麓 多瑙河

装饰 华尔兹 掺和 甚至 镂花 梁柱

a.提示学生注意字音:纳、瑙是鼻音声母,甚读前鼻音。

b.字形:卑的第六笔为撇,不能分开。

②检查学生的读书情况。

a.分小节读课文。

b.通读课文。

(3)通读课文,指导分段。

①默读,思考:每个自然段写了什么?哪些自然段可以合并在一起?

②交流。

第一段(第1节):维也纳是世界著名的音乐之都。

第二段:(第2~4节):维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐,不愧为"音乐之都"。

第三段:(5~6节):维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观,在世界上有很大的影响。

(4)质疑问难。

第二课时

1、复习

(1)听写。

优雅 掺和 装饰 星罗棋布

集体订正。

(2)这篇课文分几段,各段段意是什么?

2、精读训练

(1)默读课文,找出最能概括课文内容的一句话,勾划下来。

①交流,出示:

奥地利首都维出纳人是世界著 听音乐之都。

②你认为什么叫"音乐之都"?

③训练朗读。

(2)全文是从哪几个方面具体写维也纳是"音乐之都"的?

交流。

(古典音乐的摇篮;用音乐装饰的城市;一天也离不开音乐;世界著名的歌剧中心。)

(3)学习第1自然段。

①自由读,你知道了什么?

(维也纳的地理位置,这里环境很美)

②指导朗读。

(4)学习第2~4自然段。

①读读想想。

每自然段写了什么?是怎样写的?为什么这样写?

②第二自然段。

a.第2自然段写了什么?(维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句)

b.你知道什么叫"摇篮"/(我们最初成长的地方)

c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的?

d.指导写法:把中心句放在自然段的开头,突出了要写的主要内容,给读者留下了深刻的印象。

e.指导朗读。

③第三自然段。

a.找出中心句。

b.你是怎么读懂:维也纳是一座音乐装饰起来的城市的?

c.指导朗读。

④第四自然段。

a.找出中心句。

b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐?

c.指导朗读。

⑤指导背诵。

a.讨论方法。

b.自由练背。

c.配乐背诵。

第三课时

1、复习

指名背诵第三、四自然段。

2、继续精读训练

学习第5、6自然段。

(1)自读第5自然段,理清顺序。

这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的?

(先简介历史,再描写它的宏伟壮观)

(2)细读。

①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久?

(创建于1869年,世界歌剧中心)

②看录像,读文。

从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观?

从整体造型到内部设施。

讨论:这样写有什么好处呢?(条理清晰)

(3)引读第6自然段。

小结:国家歌剧院是"音乐之都"维也纳璀璨的明珠,让音乐之都更美。

3、总结课文,朗读课文。

(1)你最喜欢"音乐之都"的什么?找出自己喜欢的自然段读一读。

(2)指名读,评价。

4、指导写作方法,延伸

(1)这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习,能谈谈吗?

(2)交流。

围绕中心句,从各方面 展开叙述,体现特点。

(3)练习。

每小组设计一个中心句,练习围绕中心句从各方面展开叙述。

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