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人教版:五下《最后的辉煌》教学设计

新学网 > 语文 > 人教版五年级下册语文 > 最后的辉煌 > 最后的辉煌课堂实录

设计理念:

这是一篇略读课文,通过诺贝尔对亲人、对祖国、对科学乃至对人类真挚的情感,凸显了伟人的人格魅力,着重培养学生健全的人格、正确的价值观。虽然文章语言平白朴实,故事情节简单,但阅读中我引导学生挖掘丰富的情感线索--诺贝尔对巨额资产作出安排前后的不同心态和情感变化为主线,领悟诺贝尔热爱科学,献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。同时以激情对话、以读为本、课件展示、交流合作、拓展阅读等方式丰富文本,引导学生自主感悟,让学生的心灵得到洗礼,人生观得到升华。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解新词。

2、理解"最后的辉煌"的真正含义,懂得文章通过两件事来体现人物的精神境界。

3、领会诺贝尔热爱科学,献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。

能力目标:

1、能发表自己的阅读见解,拓宽阅读、思维的空间。

2、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩,学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。

学习准备:

1、课前布置学生收集诺贝尔的资料。(生平、事迹、兴趣、爱好)。

2、课件:凝重、庄严的背景音乐、诺贝尔名言、诺贝尔的补充材料、"诺贝尔知多少"知识竞赛题。

学习过程:

一、激情引入、交流资料,感知人物。

1、音乐起、出名言、指名读:我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

2、交流资料:课前已布置收集资料,请说说你了解的诺贝尔先生。

一个世纪以来,"诺贝尔"这个名字在神圣的科学殿堂上,熠熠闪光,以他的名字命名的奖金,已经成为举世瞩目的最高科学大奖。这节课,请让我们走近这位伟大的科学家,用心灵去感知他不朽的灵魂。

3、齐读课题:产生了什么疑问?(“最后、辉煌”的含义)

(名言的引入、课外资料的交流、教师的深情导入,充满激情的开课,达到了“未成曲调先有情”的效果,为下一步的学习奠定了厚实的情感基础。)

二、直奔重点,合作交流,自主感悟:

1、快速默读,整体感知:想想课文哪几自然段叙述了诺贝尔最后辉煌,主要通过什么方法来描写诺贝尔最后辉煌?

汇报、交流。

过渡:让我们再次亲近这位科学巨人,感知他的内心世界,聆听他生命最后时刻奏出的最强音。

2、选择学习方法,小组合作学习(4--10自然段):

读,画出诺贝尔心理活动的语句;

议,从中悟到了什么;

品,如何才能读好;

3、反馈交流、探究感悟:

幻灯片出示描写诺贝尔捐出巨款前后心理变化的重点语句:

焦虑:我在事业上所获得的巨大财富,死后既不能带走,又无人继承,在一息尚存的日子里,我必须将这笔巨款做出有意义的安排。

兴奋:医学是使人类幸福延绵、减少病痛的高尚事业,拨出一部分款项,支持医学研究工作,是很有意义的事情。

自责:但是只想到我的国家,我的民族,未免心胸有些狭窄……

激动:追求幸福是人类的理想,享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的祖国,还要献给世界。

幸福轻松:我已经尽全力为人类的和平和进步作了最后的努力,我可以安心地离开这个世界,死而无撼了。

引导学生反复诵读,通过感情朗读,在字里行间领悟伟人“热爱祖国、热爱世界、热爱人类、热爱和平、无私奉献”的人格魅力。

过渡:他毕生的心血,他临终的愿望,都凝聚在一张小小的纸上,成为千古流芳的遗嘱。

4、学习课文11--17自然段。

①、体会重点句:人类虽然有肤色的区别,但没有优劣之分,任何一个种族,都有成就大事业的伟人。歧视别人,是最愚昧、最无知的行为。

②、如果你是他最信任的朋友,是他最钟爱的学生,请你来宣读他的遗嘱,想想我们应该给他配上什么音乐。(庄重、严肃)

(在课堂学习中,选择适合自己的方法,运用已掌握的语文学习能力,以读为本,让学生走进文本、感悟文本、体会情感,使语文教学回归常态。)

三、拓展阅读,丰富文本,发展思维。

阅读补充资料:《朴实的墓碑》、《母亲的照片》:

诺贝尔的墓碑是一座高约3米的灰色尖顶石碑,看上去很普通。石碑正面刻有"nobel"几个金字和诺贝尔的生卒年月,墓碑两侧刻有诺贝尔4位亲人的名字和生卒。周围是10棵一人多高的柏树。碑上没有诺贝尔的肖像(据说诺贝尔生前只有一张画像),没有浮华的雕饰,没有只字关于他在人类历史上写下的辉煌!每一个知道诺贝尔的人、站在他的墓前,都会感到这种朴素带给人的心灵震撼。

诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁,他的财产累计达30亿瑞典币(约折合920万美元)。但是他与许多富豪截然不同。他一贯轻视金钱和财产,当他母亲去世时,他将母亲留给他的遗产全部捐献给了慈善机构,只是留下了母亲的照片,以作为永久的纪念。他说:"金钱这东西,只要能够解决个人的生活就够用了,若是多了,它会成为遏制人才的祸害。有儿女的人,父母只要留给他们教育费用就行了,如果给予除教育费用以外的多余的财产,那就是错误的,那就是鼓励懒惰,那会使下一代不能发展个人的独立生活能力和聪明才干。"

1、读完以后,想说些什么:

小结:诺贝尔先生不仅为人类创造了大量物质文明财富,还为人类留下了艰苦创业,不慕功利、虚名的崇高精神,他杰出的科学成就和高洁的人格魅力,是人类发展史上一座不朽的丰碑。

2、请让我们怀着崇敬的心情,用少先队员最浓重的礼仪--队礼,向诺贝尔先生致于最崇高的敬意,缅怀这位对人类作出巨大贡献的伟大的科学家,全体起立,敬队礼,此时此刻,你又想说些什么?

(课外拓展阅读,丰富了学生的视野,拓宽学生阅读、思维的空间,陶冶了学生的情操,培养了语言表达能力,这位有巨大贡献的伟大的科学家事迹深深触动了学生的心灵,同时,高洁的人格魅力也深深烙在学生的记忆中。)

四、了解顺序,掌握结构,升华理解。

诺贝尔先生把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,为人类的科学发展做出了巨大的贡献,取得了累累硕果,谁能想到,为了所挚爱的科学事业,他一生未婚,大部分时间在实验室度过;他倍受世俗的嘲笑,被誉为"科学疯子";他终身与疾病为伴,并失去了亲爱的兄弟。

1、学习课文第1、2自然段。

①、自由读,主要写什么?(概括介绍诺贝尔的生平事迹。)

②、如果把这段删去,行吗?这段与“最后的辉煌”的主题有什么关系:

(这一件事是第二件事(最后的辉煌)的基础,第二件事是诺贝尔无私奉献的精神升华,诺贝尔一生辉煌,第二件事是诺贝尔“最后的辉煌”,使诺贝尔流芳百世,万古常青。)

2、课堂练习:

诺贝尔奖表明了这位科学家的伟大人格,诺贝尔奖金曾激励多少有志之士、精英豪杰投身于科学事业,献身于科学事业,去攻克一道道科学难关,向科学的高峰努力攀登。他成为世界科学技术冠军的标志,促进了人类科学和文明的发展。

①、课内知识竞赛:诺贝尔知识知多少?

②、请说出一、两个诺贝尔奖金获得者的名单:李政道、杨振宁和丁肇中、李远哲、居里夫人……

(语文教学离不开“双基”,将写作知识、课文的内容巧妙地贯穿于师生对话和知识竞赛中,给学生创设一个快乐的学习氛围,体现了“以人为本”的新课标的理念。)

五、课外作业:

目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名,作为一个古老的民族,作为一个泱泱大国,中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台,荣获诺贝尔奖,这是中国民众心中的结-——强烈的"诺贝尔情结"啊!同学们,我们能让好梦成真吗?

1、收看中央电视台节目:智慧的盛宴--"诺奖群英会",倾听大师的对话。

2、习作:《我获得了诺贝尔奖金……》

(课后设计的语文实践活动,充分开发了语文教育资源,拓宽了语文教育的渠道,将语文学习和生活实际紧密结合,培养了学生的探究意识和语文能力,促进了学生的全面发展。)

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