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《鱼和潜水艇》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版一年级下册语文 > 鱼和潜水艇 > 鱼和潜水艇课堂实录

一、课题引入。

1、出示潜水艇的图。

qián tǐnɡ

师:你们知道这是什么?出示:潜水艇

2、师:老师已经请你们回家搜集了有关于“潜水艇”的资料.请你们来介绍一下潜水艇的样子,它又有什么本领呢?(学生交流)

3、师:今天老师还请来了一位学习伙伴“小海蟹”,他将与我们一起来学习课文,而且他也给我们带来几张潜水艇的图片。(出示各国潜水艇图片)

4、师过渡:今天我们要学的这篇课文就是与“潜水艇”有关。

(出示课题)齐读课题。

5、师:想想“鱼”和“潜水艇”之间有什么相同的地方吗?

6、师:你们你们说得真好。老师把你们说的内容概括成了一句话。

出示:潜水艇和鱼一样,能在水里上下浮沉,还能在水里行进。

(指名读、齐读)

7、学习课题中的生字“潜”、“艇”、“舱”“般”

(1)学习“潜”字。理解“潜水”(出示图片帮助学生理解)

(2)学习生字“艇”。

1)书空“艇”字。

2)积累“舟”字旁的字。出示句子:快看,这艘在水里航行的潜水艇有一个密封的船舱。

艘、航、艇、船舱(加着重号)

3)师:这5个字都有舟字旁,写的时候要注意左窄右宽。

(3)学习生字“舱”、“般”

二、学习课文。

(一)检查预习:

1、师:我们已经预习了课文,现在就让我们同桌两个小朋友,一起来读读课文,注意要读准字音,读通句子。

2、指名一人读第一节,一人读第三节,全班读第二节。

3、师:检查预习:

读了课文我们知道了原来课文的第一节写的是--(鱼),第三节写的是--(潜水艇)。

4、补充知识点:第二小节是由一句过渡句组成的,所以这一小节也称为“过渡节”。

5、学习生字“启”(媒体出示)

(二)学习课文第一节--鱼。

1、师过渡:那么,今天的学习就让我们从了解鱼开始,让我们看看鱼能够在水里上浮下沉靠的是什么?(媒体出示)请大家轻声地读读课文第一节,答案就在课文里。

2、出示:浮沉

3、交流板示:

biào

鳔(你能不能带领大家一起拼一拼?)

师介绍“鱼鳔”:鱼肚子里白色的泡泡就是鳔,所以,人们也把它成为"鱼泡泡"。

4、你是怎么知道的呢?找到书上的句子读一读。

出示:(鳔图)原来这个小小的鳔,能够帮助鱼浮上来,也能够帮助鱼沉下去。

ɡòu

5、学习生字“够”

6、师:这个鳔是怎么帮助鱼浮上来沉下去的呢?同桌一起读读课文第一节,然后互相说说都读明白了什么?

7、学生自由交流。(出示课文相关内容)

浮:鱼要浮上来的时候,鳔要慢慢地装满了气。鳔胀大了,鱼摆来摆去,就浮上来了。(学习生字“胀”)

沉:鱼要沉上去的时候,鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了,鱼的身体略微变小,鱼摆来摆去,就沉下去了。(学习生字“缩”)

出示:zhànɡ suō

胀大缩小(指名读,看清字形,读准字音)

8、反义词小练习。

9、小结:出示课后练习一第1句:鱼肚子里的鳔装满空气能够帮助鱼浮上来,放出空气能够帮助鱼沉下去。

1)这句话比较长,要读好它,得有恰当的停顿。先听听老师是怎样读的?呆会看看谁学得最像?

2)在句子中红色的竖线表示在这里要稍稍停顿。

3)自己读。

4)指名读。

5)齐读。

(二)学习第三节--潜水艇。

1、过渡:人们研究了鱼,受到启发发明了潜水艇,那么潜水艇中的什么和鱼鳔作用一样?它又是如何发挥作用的?小组选择你们喜欢的方式一起读读第三节。先一起读第三节,找到有关的句子多读几遍,然后互相说说。

2、小组交流朗读。注意:别人读的时候,眼睛要跟着字跑,要看清楚课文。

3、学生交流,小结板示:

排水

"柜子"(齐拼"柜子")

装水

4、其实,你们说的是课文的这一句。自己读一读,注意恰当的停顿。

出示课后练习一第2句。

5、读得很认真,让我们一起交流,配着媒体读一读。

6、总结板书:潜水艇里的"柜子"相当于鱼肚子里的鳔,装满水时,潜水艇就沉下去了,排水时,艇身就轻了,它就浮上来了。

(说明:对于第三节"潜水艇"在水里上下浮沉原因的理解,由于有了先前的学习做铺垫,教师完全放手,让学生以小组学习的形式朗读课文、感悟内容,通过合作学习、交流相互启发、补充对课文内容的理解,充分体现了学生学习的自主性与合作精神。而后又通过说话练习,培养学生的口头表达能力。)

7、师生配合读课文。

小结:原来,人们从鳔的作用发明了潜水艇。

8、像这样受到动物或植物某一个特点启发,发明创造出造福于人类的东西,这样的学科就叫"仿生学"。

1)出示:仿生学(齐读)

2)出示书后练习的图片:看,这是什么?他们之间有什么关系呢?先听我来说一说,看谁的耳朵灵,也能学着老师的样说一说。

出示句子。(齐读)

3)这又是什么?谁能模仿老师刚才的样也来说一说飞机是怎样发明的?

其实像这样的模仿创造有很多,课后我们可一看看《十万个为什么》,可以上网查查,还可以问问父母。下节课再来交流。

(说明:对于"仿生学"的了解,老师只需为学生进行简单地解释,无需花太多时间,要贴近一年级学生的理解能力。说话练习,则是在学生听记以后模仿说话,练习设计有坡度。)

三、游戏巩固。

1、小喇叭开始广播:要做好广播员,就要准备好,在读句子时不加字、不漏字。

出示:人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉,这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉,还能在水里行进的潜水艇。

2、合作真快乐:你说我查。(规定时间比比哪一组同桌最快)

3、总结:小朋友们,天上的鸟儿会飞,水中的鱼儿会游,高大的树木,带齿的草都成了人们模仿创造的对象,自然界中的生物可真是人类的好老师!

(说明:教学巩固环节通过游戏的形式,既激发起学生的兴趣,又帮助学生回顾了本堂课所学的知识,而这样的形式也是学生所喜闻乐见的。巩固的内容将生字进行重新组合,在新的语言环境中进行再认识;用音序法查字典,学生已比较熟练,通过比赛的形式避免枯燥。)

板书:54、鱼和潜水艇

胀大 排水

启发

鳔 "柜子"

缩小 装水

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