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《小毛虫》教学教案

新学网 > 语文 > 湘教版四年级上册语文 > 小毛虫 > 小毛虫课堂笔记

教学过程:

一、启发谈话,引出课题。

1、小朋友,春天到了,很多小动物都回到了我们的身边,你能不能告诉大家最喜欢什么小动物?你为什么喜欢它呢?

(通过列举各种学生喜欢的小动物,目的是调动学生的情绪,并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。)

2、今天,老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗?为什么?

(在列举了大量可爱的小动物之后,出现大多数人不喜欢的小毛虫,使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢,甚至是厌恶,这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验,这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的,而是为实现下一个情绪上的转变,即对小毛虫的喜欢作好铺垫。)

3、是呀,胡老师一开始也很不喜欢小毛虫,可不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗?

(学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上,这个问题的抛出,自然激起了学生极大的好奇心,产生了对后面的学习内容的强烈期待。)

二、学习一、二两节。“笨拙”理解,感情朗读,尝试背诵。

4、投影出示这两个小节,范读,学生思考:老师为什么不喜欢小毛虫?

5、交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的? 板书:笨拙 先查字典理解“拙”的意思,再说说整个词语的意思。

6、是啊,这么笨拙的小毛虫,真让人讨厌,你能读出这样的语气来吗?自由读这两个小节。

a 指名朗读(随机进行指导)b 男女生比赛读 c 齐读

7、出示小练习。

小毛虫( )在一片叶子上,用( )的目光( )着周围的一切:各种昆虫( ),飞的飞,跑的跑,又是( ),又是( )……到处( )。只有它,( )的小毛虫,被( )在旁,既不会( ),也不会( )。

a 指名口头填空 b 同桌交流 c 你能背下来吗

4、试背这一节。

(通过这两小节的学习,复习查字典理解词语的方法,完成部分词句的理解与积累,并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解,从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫,即“欲扬先抑”。)

三、学习第六小节。

过渡:可是,胡老师现在却非常喜欢小毛虫,是不是感到很奇怪呢?那是因为老师已经读完了这篇文章,等小朋友们认真地读完课文以后,也会很喜欢小毛虫的。想读吗?

(先说老师现在却非常喜欢小毛虫,这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头,可能使学生难以接受,目的是使学生始终处于好奇之中,再告诉他们是因为老师读完了全文,自然引起了学生学习下文的强烈欲望。好奇心永远是最好的老师!)

1、自读课文后半部分。

有点喜欢吗?如果还没有喜欢就再读一遍。如果开始喜欢了,请说说为什么喜欢。

2、(投影出示第六节)指名说说喜欢小毛虫的原因。随机板书:灵巧

a 谁能给灵巧找个近义词?(机灵、灵活)反义词是什么?

b 从哪里可以看出小毛虫很灵巧?指名交流。指导朗读。

c 这一节有几个词语很难理解,我们可以用刚才的办法来解决,看谁的动作快!

时辰( )( )雾蔼( )( )

3、(出示小练习)

时辰到了,它( )过来,但它已不再是以前那条( )的小毛虫。它( )地从茧子里( )出来,( )的发现自己身上生出一对( )的翅膀,上面布满( )的花纹。它高兴地( )了一下双翅,竟像一团( ),从叶子上( )。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的( )之中。

(操作步骤同第一小节)

(这一步的学习可谓是水到渠成了,通过反复诵读第六小节,完成对这节内容的理解与积累,了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈,自然就慢慢地喜欢它了。)

四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢?学习三、四、五小节。

1、自由读这三个小节,找出写变化原因的词句。

2、交流。“不悲观失望,不羡慕别人” “每个人都有各自该做的事情。”

“一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。”

a 读有关句子。 解决词语:尽心竭力( )与世隔绝

b 小毛虫知道要这样做,那我们人呢?(举举生活中的例子)

c 读相关小节。完成板书:一切事物都将按自己的规律发展

(这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥,对于它们的理解不必强求“透彻”,能到多深就到多深,看学生各自的天赋与基础,并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情,甚至是佩服。)

五、齐读课文。拓展。总结。

原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢,但是因为它不悲观失望,认真地做自己应该做的事,所以最后变得那么轻盈、漂亮,现在你是不是更喜欢小毛虫了呢?

1、齐读全文

2、读了这个故事,你明白了什么?

a 指名说 b 同桌说

3、总结课文。

(要注重学生的个性体验,不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”,如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”,引导学生相信自己的将来会十分美好,让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。)

六、巩固,完成练习。

1、开火车读生字。

2、齐读词语。

3、形近字组词:

弃( )挪( )茧( )辰( )竭( )曼( )

充( )哪( )独( )晨( )渴( )慢( )

歇( )漫( )

4、完成其他练习(机动)

(孔子曰:温故而知新。孔子又曰:学以致用。组词练习将二者有机地结合起来,有较强的针对性。)

板书设计:

笨拙

小毛虫 一切事物都将按自己的规律发展

灵巧

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