《画鸡蛋》教学设计

第二课时

教学目的：

1、巩固生字词，正确书写生字。

2、学习有感情朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达能力。

教学设计：

一、复习检查

1、抽读生词及生字。

2、说说老师为什么天天让达·芬奇画鸡蛋？

3、在小组里说说自己在家里观察鸡蛋、画鸡蛋的情况。

二、指导朗读，问题延伸，引导养成做事认真的习惯

1、读课文，想一想：老师为什么说这话？

2、应该以什么样的语气来读达·芬奇说的话？（不耐烦的语气）

3、老师是怎样来回答他的？老师说这句话时态度是怎样的？谁能把老师严肃的语气读出来。

4、达·芬奇听了老师的话，是怎样做的？

5、他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？

6、课文最后一段中说“这件事对达·芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事？

7、学们想一想，你以前做事情，有没有像达成·芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，你想对同学们说些什么呢？

8、小结：对！学习应该从最基础的东西学起，在学习的过程中不仅要认真，还要有耐心，这样才能把事情办好。

9、指导写字。

出示要求写的字：就、完、同、练。

学生观察这些字的每一笔都占了田字格的什么位置。

出示“许、件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，“非、习”强调笔顺和结构安排。

第三课时

教学目的：

1、巩固生字词。

2、有感情朗读课文，并能用自己的话讲《画鸡蛋》的故事。

3、用课文中的词语练习说话，引导学生积累书面语。

教学设计：

一、检查复习

二、分角色朗读课文。

三、讲述《画鸡蛋》的故事。

四、听写词语：认真、发现、开始、简单、容易、完全、观察、练习、影响、非常。

五、用听写的词语练习说话。

六、教学质量测评：

1、读课文填空。

达·芬奇知道：画鸡蛋（ ），在（ ）鸡蛋中，没有（ ）是（ ）的，就是同一个鸡蛋从（ ）的（ ）去看，也不一样。我要（ ）观察，练习，（ ）把鸡蛋画好。

2、从（ ）里找到意思相近的词，写在下面的（ ）里。

仔细简单非常认真十分著名容易出名

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

3、拓展练习

用下面的词造句：认真、发现、开始