《世界上最美的是什么》教学教案

教学目标：

1.理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的。”

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：1.体会和感悟“一颗充满友爱的心，就是世界上最美的”。

2．有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分。

一、激发兴趣，导入新课：

师：同学们，我们生活在五彩缤纷的世界，这是一个美丽的世界。（出示课件）请看，这可爱的福娃，壮观的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，静谧的海底世界，浓烈的民族风情都在向我们展示着他们的特有的美。你认为世界上最美的是什么呢？说说你自己的看法。（学生自由说）

师：大家的想法各不相同，看来同学们都是有着自己见解的孩子。在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛，小动物们也要去找一找－－－世界上最美丽的是什么？想知道答案吗？现在就让我们一起走是课文18《世界上最美的是什么》，看一看小动物们在智力比赛中找到的答案。（出示课题）

师：同学们看一看课题是一个什么句子？那么能让老师从你们的语气中感受到吗？我们来齐读课题。（生齐读课题）

二、初读课文，整体感知：

师：现在就让我们一起和小动物们去寻找答案，请同学们打开书翻到122面，自由读课文，老师希望你们读准字者，读通句子，能做到吗？老师相信你们，开始吧！（学生自由读课文）

师：从同学们的读书声中可以看出你们都尽了最大的努力了，愿意把课文读给你的同桌听吗？下面我们就同桌互读课文，在读的时候别忘了要互相帮助，如果你的同桌读得流利，别忘了在他稚嫩的笑脸上画上一个漂亮的苹果。（同桌互读）

师：看到大家都读完了，老师想知道都谁的笑脸变得更漂亮了？（学生举手）

师：全文共有多少个自然段？

生：14个。

师：本篇课文自然段比较多，那么给同学们表现的机会也就多了，现在我们分自然段来轮读课文，谁愿意先来表现自己？（指名按自然段朗读课文）听的同学也有个任务，动物智力比赛中都有哪些小动物参加了比赛？

师：课文读完了，你一定知道了都谁参加了比赛？说一说吧。

生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。

（板书：小蜜蜂、小燕子、小鹿，图）

三、细读课文，读中感悟：

1．学习课文1~3自然段。

师：三位选手参加了比赛，想知道他们都代表什么队？比赛题目是什么？裁判又是谁？我们先来看看课文的1~3自然段，用你喜欢的方式读一读，找一找。（生自由读）

师：读完了，你都读出什么？（指名说）

师：大象伯伯是裁判，你们想当吗？现在就用你的朗读来表达一下你的愿望。自由练习读一读，谁想让我从你的朗读中听出你的愿望？（指名读）表达不强烈，谁再来读一读？（再指名）我想全班同学一定都很想来表达一下自己的愿望，请大家齐读大象伯伯的话。（学生齐读）

师：很好，我们读课文就应该这样：要读出自己的体会，读出自己的感受。

2．学习课文4~6自然段。

师：孩子们，瞧，他们个个都是赛场上的勇士，就要整装出发了。三位选手又是怎样寻找世界上最美的东西的？让我们细细地课文4~6自然段。（学生小组合作学习4~6段）

师：谁来说说小蜜蜂是怎么找的？（指名说）

师：（出示课件）同学们，现在让我们紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花美景，你最想说些什么？（生自由表达）

师：这么美的鲜花在你的眼前，你一定很激动吧，是不是应该抒发一下内心的感受，那就请你把对百花园的赞叹通过你的朗读美美地表达出来吧。（先练读，再男女生赛读。）

师：我们跟随小蜜蜂在百花园中感受到了花儿的美丽，小燕子又是怎样寻找美的，你找到了吗？（指名回答）

师：（出示课件）小燕子一路上寻找付出了艰辛，但有着鸟儿的鼓励，它又不觉得累了，在生活中，你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？（自由发言）看来鼓励的作用可真大呀，生活中，学习上，我们都要多多鼓励身边的人，这样会使他更有进步，自己也会觉得更快乐。

师：我们再来看一看小鹿在比赛中的表现。（指名说）请同学们齐读这句话，你从中读出了什么？

生：小鹿对夺取比赛胜利充满信心。

师：小鹿刚充满信心要夺取比赛的胜利，突然意想不到的事情发生了，是什么事情呢？（课件出示：小刺猬从山崖上掉下来）此时此刻小鹿的心情会怎样？（指名说）

师：在小刺猬从山崖上掉下来的那危急时刻，小鹿又是怎么做的？（指名说）

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没想，他宁可放弃比赛，宁可自己的身体受伤，也要奋不顾身地去救小刺猬，由此我们可以看出小鹿的行为是多么高尚。

3．学习7~8自然段。

师：孩子们，时间过得真快呀，转眼间，太阳已经落山了，比赛结束的时间到了，谁按规定的时间回来了，谁没回来？（指名说）

师：小鹿又是什么时候回来的？怎么回来的？（指名说）

师：月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家惊讶地望着他。

4．学习10~13自然段

师：三位选手都尽了最大努力去完成任务，他们寻找的答案各自是什么呢？快速默读10~13自然段（生默读）

师：小蜜蜂找到的最美的东西是什么？（指名读）从你绘声绘色的朗读中我们知道了小蜜蜂的答案是？

生：颜色 （ 板：颜色）

师：是的，刚才我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案又是什么？

生：声音。

师：声音真的那么美吗？想不想听一听啊？请同学们轻轻闭上眼睛，（播放鸟鸣声）听到这优美动听的鸟叫声，你最想说些什么？（生自由说）

师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子寻找到的最美的东西。（板：声音）

师：小鹿此时是什么表情？

生：难为情。

师：小鹿为什么会难为情？它是怎么为自己辩解的呢？（指名说）

5．学习14段

师：小鹿真的没有发现最美的吗？我们来听一听裁判员是怎么裁决的呢？请同学们齐读课文最后一个自然段。（生齐读14自然段）

师：听了大象伯伯的最终裁决，到底什么是最美的？

生：爱心才是世界上最美的。（板：爱心）

师：同学们说得真好，爱心才是世界上最美的。

四、联系生活，拓展延伸。

师：小鹿在关键时刻放弃了自己追求的荣誉，也没有顾及自己的安危，而且它并不认为自己的行为多么高尚，甚至它还为自己没有发现世界上最美的而难为情，可见它这种舍己为人的行为是出自一种本能，是小鹿内心深处固有的一种精神，多么高尚啊！孩子们，我们生活中，有哪些人、哪些事，也能让你感受到“充满友爱的心是最美的”呢？（生自由发言）

五、深化情感，主题升华：

师：这节课中，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，而且还感受到了世界上最美的心灵，那就是一颗充满友爱的心，是啊，外在美只能取悦一时，而内心美却能经久不衰，希望同学们能像小鹿一样做一名心灵美的好学生。因为（课件出示一颗红心和名言）一颗充满友爱的心，就是世界上最美的。（生齐读）

师：让我们再一次齐读课题感受这心灵之美。（齐读课题）

板书设计：

18 世界上最美的是什么

颜 色

声 音

爱 心