《美丽的西双版纳》教学设计

一、激发兴趣，引入课文：

1．出示西双版纳风景图，师：先请你们看几张照片，你觉得这是个怎样的地方？

生交流。（美丽、漂亮、风景优美等）

2．这个风景优美、气候宜人的地方就是我国的西双版纳。出示课题，齐读。

3．今天，就让王老师当向导，带领我们二（1）旅行团一起到美丽的西双版纳去游览一番。各位游客，旅行开始咯！

4．出示图片及第一小节（改编）。

（1）生看，师范读课文第一小节，说说你听到了些什么？

（2）生交流。

（3）齐读。

过渡：西双版纳居住着14个少数民族，可书上只给我们介绍了三个少数民族，你们还想知道另9个少数民族是什么族吗？走一走，看一看。

（4）出示：14个民族的图片及族名。师生配合读。

（5）你能记住多少呢？请你用：西双版纳生活着族、族和族。说说看，边说边填写评价表。

过渡：西双版纳不仅居住着那么多的少数民族，而且那里原始森林无边无际，所以也是――生：植物的王国。那么，课文究竟为我们介绍了哪些植物呢？

二、学习课文：

1．请你自己读读课文2、3小节，用括号括出植物名称，用小圆圈圈出它们的特点。

（1）自己准备。

（2）指名答。

植物名称

植物特点

望天树

耸立云霄

箭毒木

见血封喉

古茶树

1700年前

草

会跳舞

花

会吃蚊虫

扁担藤

能解渴

海芋叶

能遮雨

（3）师生配合读板书。

2．课文为我们介绍的这几种植物中有两种特别奇特，那就是扁担藤和海芋叶，请你自己读读这段话，说说你觉得这两种植物奇特在哪儿？

（1）自己读。

（2）交流说。

（3）选择你认为奇特的植物，读出奇特的感觉。

（4）分别齐读写扁担藤和海芋叶的句子。

3．西双版纳这植物王国中奇特的植物多得是，看，这是――；这是――；这是――；这是――，你能仿照课文的第三节，选择其中一种植物来为大家作介绍吗？

（1）自己准备。

（2）指名交流。

（3）小组交流，评价。

（4）大组交流。

过渡：西双版纳的植物多，动物也多，所以也被称为，生――动物的王国。游客们，接下来，就要请各位游客自己去找一找这些动物了。

4．读读第四小节（出示第四节）。

（1）请用“谁在哪里干什么？”来告诉我这个导游。

（2）多可爱的动物呀！让我们一起读出可爱的感觉。齐读第四节。

过渡：看到我们这么多游客的到来，还有些小动物也出来了，看，这是，生――；这是，生――；这是，生――；

5．猜猜，它们都在干什么呢？也请你用“谁在哪里干什么？”说一说。

（1）同桌互说，评价。

（2）集体交流。

过渡：当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见，生――，西双版纳的人民与动物们和平相处，与自然和谐共处，其乐融融，他们的确是这块土地上最美的风景。

三、总结拓展：

1．经过了西双版纳一课游，相信各位游客已经对西双版纳有了比较详细的了解，看，这是上海春秋旅行社的一则招聘启事（出示）。

（1）指名读。

（2）请想要应聘的同学根据你们手中的《西双版纳游记》评价表，准备一段简短的介绍。自己准备。

（3）“应聘”交流，去听课老师处。老师评价并根据情况颁发导游证。

附评价表：

西双版纳游记

作者：

一、少数民族：（自评）

西双版纳生活着_____族、_____族和_____族等。

说出三个：☆( ）说出两个：( ）说出一个：○( )

二、植物介绍：（组长评）

我介绍的植物是__________。它_______________________。

介绍得详细，而且流利：☆( )

介绍得简单，但是流利：( )

无法介绍出：○( )

三、动物介绍：（同桌评）

“谁在哪里干什么。”

句子完整，有好词：☆( )

句子完整，无好词：( )

句子不完整：○( )

四、导游应聘：（师评）

态度大方。（ ）介绍详细。（ ）语言流利。（ ）

你被录取了！祝贺你！（ ）

你暂时不被录取！请继续努力！（ ）

补充资料：

植物：老虎须，鸡蛋花，山牵牛姜黄

动物：猫头鹰，水鹿，池鹭