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人教课标版:《爷爷和小树》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > 爷爷和小树 > 爷爷和小树课堂实录

学习目标:

1、认识10个生字,认识“ㄥ”和“刂”

2、会读课文。

3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。

学习重点:认识本课生字,会读课文。

学具准备:生字卡片,偏旁组字卡。

学习过程:

一、导入:

同学们你们知道现在是什么季节,感觉怎样,我们穿什么?你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了,北风呼呼地刮着,他感觉怎样,又会说些什么呢?你怎样帮助他?有位老爷爷和你们一样也想帮助小树,他是怎样帮助的呢?今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画,引导学生展开想象,唤起他们对小树的同情与关爱,自然地导入新课)

二、看图练习试读课文,找出应注意读错的字“和huō”,指名读课文

三、自学生字

1、提问:平时你们用什么方法自学生字?(①在书上画字②拼读③组词④记字形……)

2、用自己喜欢的方式把学会。

3、有不会的组员互相请教。

这样教给学生识字方法,培养自学能力,同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。

四、检查自学生字情况

1、提出自学中不明白或不清楚的地方,集师生共同解决。

2、指名在书中读生字词。

3、出示卡片拼读。

4、两人比赛读。

5、开火与读。

6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)

7、找朋友:出示偏旁组字卡,组织做游戏,如:“父”和“卩”好朋友,它俩合起来就念yé。

8、找生字全体看前边生字抢读。

9、组员互查、共同帮助有困难的同学。

(通过各种形式比赛认读,识记字形,合作互助,使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情况,又很好地巩固了自学成果,同时也培养了学生的团结合作意识)

五、初读课文

1、读文认识自然段:(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记,即空两格。一个自然段可一句话,也可几句话。)

2、读文找出不明白地方:如“暖和的衣裳”指的是什么:“绿色的小伞”指什么?

3、读文领悟人与树关系。想象表演。

提示:寒冷的冬天,小树感觉怎样,它会说些什么,老爷爷会怎么做,怎么说夏天呢?爷爷感到怎样,会怎么说,小树呢?

4、小组合作表演

5、指名表演

(通过想象表演,充分调动了学生读文的积极性,同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)

六、总结:

你本节学会了什么?怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。

第二课时

教学目的:

1、学会5个生字和一个词语。

2、会认8个字。

3、正确、;流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。

教学重点:“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。

教学手段:利用多媒体电脑教学。

教学准备:自制cai课件、生字卡片、小红花。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、导入:同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)

2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)

3、复习“小”。

(1)(遮住课题“小”)问:你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师,带着大家读读它的音。(指名读,齐读)

(2)课题里用“小”组的词是“小树”。(教师范读)“树”是翘舌音,要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。(带读,齐读)

二、检查读书。

1、自由读。

过渡:上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。

2、检查读书情况。

3、齐读课文。

4、总结小组获奖情况。

三、读讲新课。

1、学习第一段。

(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)

(2)你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口),谁家门口?(我家门口),我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)

(3)指导朗读。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读)

(4)、指导背诵。

2、学习第二段。

(1)过渡:(打开cai课件,显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴:冬天)

对。这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里,爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(cai显示飞来小花,挡住“衣裳”)同学们猜猜,被挡住的是什么字?(衣裳)

(2)复习“衣”字。(重点复习新笔画和新偏旁)

(3)提问:暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(cai显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。

(4)扩散思维:你还会说“暖和的( )”(cai显示“暖和的( )”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)

(5)问:穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷)

(6)指导朗读:用你自己喜欢的语气来读。

(7)指导背诵。

四、学习第三段。

过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段)

(1)提问:小树是怎样做的?(板书:绿色的小伞)

(2)指导读:撑开。

(3)绿色的小伞是什么?(cai显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)

(4)扩散思维:你还会说“绿色的( )”(cai显示“绿色的( )”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。

(5)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。

(6)检查读,背的情况。

五、环保教育。

1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样?(很美丽)那你们又应该怎样做呢?(cai显示学校绿化地带画面,让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景,讨论后再自由发言。)

2、小结。

刚才,小朋友个个都说得很好,相信你们以后也会做得很棒,那么我们的校园会更美,更绿。你们就很自豪地对别人说:我们的学校是一个美丽的大花园。

六、总结课文。

1、齐读全文。(要求:有感情、有表情地朗读)

2、总结

今天我们学习了《爷爷和小树》,小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。

3、作业

做一份关于保护环境的手抄报

中考 高考名著

常用成语

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