北师大版小学语文第四册：《问银河》教案

教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。

教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。

教学难点：理解课后问题。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一． 导入新课

课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

二． 习新课。

a）读课文，圈出生字。

b）互交互学生字。

c）出示生字：夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客

d）我愿当小老师。

e）找邻居。

f）熟读课文。自由读，分组读，指名读。

g）提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？

总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请

小朋友去做客。

h）学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？

i）学生自由发言。

三． 背诵课文。

a）自己背。

b）开火车背（一人背一节）

四． 巩固练习。

1．找朋友游戏。（音节和生字）

2．指名背课文。

板书设计：问银河

夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客

夏日 离开 胡子 小虾 硬壳 秋天 乘客

第五课时 问银河

教学目的：学习写字6个。

教学过程：

五． 导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？

六． 学习写字。

1．师：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”（指导看书）

2．师问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，师教

这个字。如一学生指出“落”最难些。师强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。

3．师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

4．学生抄写

板书设计：问银河

银 告 诉 胡 秋 落

第六课时 语文天地

教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 抄音节，组词语。

mín fěn lán gěn qín shēn

民（ ）分（ ）蓝 （ ）跟（ ）琴（ ）深（ ）

míng fēng làng gùn qún shēng

名（ ）风 （ ）浪（ ）棍 （ ）群 （ ）声（ ）

1． 指名读。

2． 抄写。

3． 组词。

二． 区别“折文儿”和“反文儿”。

出示：各 条 做 放

1． 说一说这四个字是什么偏旁？

2． 讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。

3． 小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。

三． 搭配词语。

的星星 的太阳

的月亮 的银河

1． 学生自己填。

2． 评委评定。

四． 选词造句

珍珠 祖先 名字 银河 认识 刻苦 钻研 天文

1． 学生选词造句。

2． 把自己造的句子写下来。

课堂总结：根据做题情况总结。

板书设计：语文天地

mín fěn lán gěn qín shén

民（ ）分（ ）蓝 （ ）跟（ ）琴（ ）深（ ）

míng fēng làng gùn qún sheng

名（ ）风（ ）浪（ ）棍 （ ）群 （ ）声（ ）

第七、八课时 语文天地

教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。

教具准备：学生准备办板报资料。

教学过程：

一．办板报。灿烂的星空

1． 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。

2． 布置好全班欣赏。

3． 评委评定。

二．自读课文《假如》。

1． 自己读。

2． 加上手势读。

3． 配乐读。

七． 读一读p

自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？

课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。