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《付饭钱》教案设计

新学网 > 语文 > 教科版四年级下册语文 > 付饭钱 > 付饭钱课堂实录

教学流程:

一、创设情境,激情导入

师:同学们,现在让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。)同学们看过这段广告片吗?片中的主人公,知道他是谁吗?(阿凡提。)对,他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。

设计意图:通过播放与实际生活相联系的广告片,创设学习氛围,激发学生学习兴趣。

二、初读课文,整体感知

师:下面请同学们自由朗读课文,在读课文的过程中要注意读准字音,读通句子。(生自由朗读。)

师:读了这篇课文以后,你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们说一说?(生归纳,师引导总结。)

师:同学们概括得都很准确,那么故事中都有哪些人物?(生回答,课件出示人物形象和名字。)

设计意图:这篇课文主要讲了阿凡提用“听钱声”帮助穷人还巴依钱的故事,引导学生把握课文整体脉络,再分别出示课文中的人物,为“品读课文”环节埋下伏笔。

三、品读课文,交流感悟

师:本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物,那么这些人物你认为谁很聪明?请同学们默读课文,用书中的理由来说明一下吧!(生默读课文,回答聪明的理由。师出示相应课件,引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。)

设计意图:通过默读和辨析,为学生的求异思维开辟新的空间。

师:我们已经基本理清了故事的脉络,现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,画出不理解的词语、句子。

设计意图:通过自主学习的方式,培养学生自读自悟课文的能力。

师:我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在,我们小组合作,分角色朗读课文,并把自己遇到的疑难问题在小组内解决,如果解决不了,等一会儿,派代表和大家交流交流。

设计意图:通过学生分角色朗读课文,质疑、释疑、答疑,培养学生合作、探究学习的能力,为学生表演课本剧做好铺垫。

四、真我演绎,加深理解

师:同学们的表现棒极了,通过我们的共同努力,每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员,再现阿凡提的爽快、机智,穷人的无奈、恳求、着急,卡子的蛮横和巴依的贪婪。

演员:阿凡提、穷人、卡子、巴依。

设计意图:通过学生找伙伴进行表演,引导他们进一步体会人物的思想感情,突出重点,突破难点。

五、拓展延伸,升华情感

师:谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了,卡子和巴依会怎么表现呢?(生自由续编故事。)

师:同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。

设计意图:通过续编和收集故事,培养学生想象能力、语言表达能力和收集信息的能力。

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