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人教版:《灯光》教案

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 灯光 > 灯光课堂实录

教学目标

1.读懂课文,理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。

2.了解作者由具体事物而产生的联想,理解课文思想内容。

3.学习本课生字词。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后继部队引路的壮举,学习先烈的无私奉献精神。

2.理解作者由具体事物而产生的联想。

教学时间

一课时

教学过程

(一)学生自学生字新词。

1.默读课文,划出不认识的字词。查字典自行学习。

2.教师帮助学生解决学习中的困难。

(二)导入新课。

(三)学习课文。

1.默读课文,看一看课文主要写了一件什么事?请你用最精练的语言概括出来。

2.自由读课文,按要求自学课文,可以在书上做些标记。

自学思考题:

(1)试给课文分为三段。

引导学生:哪些自然段写的是作者回忆的往事?

(2)“多好啊!”这句话在课文出现了几次?分别是谁在什么情况下说的?他们说话时,看到的是什么,可能想到的是什么?

从郝副营长的话语中,我们可以体会出前辈们的崇高品质。他们的条件艰苦,他们不知索取,只求奉献。他们可以奉献自己的力量,自己的热情,他们更可以为了祖国的解放,为了人民的幸福奉献自己的生命。

(3)从课文中,我们看一看写了郝副营长哪些方面的崇高品质?你从什么地方看出来的?

我们可以从两个方面引导学生:

第一方面:他是一位年轻的著名的战斗英雄。

第二方面:他有着崇高的思想境界。

(4)作者为什么把回忆往事安排在特定的环境——天安门广场呢?

我们首先看文章的开头部分。

①请同学读第1、2自然段,你读懂了什么?你是怎样读懂的?

②请学生读第1、2自然段,要有感情地朗读。

(5)文章的开头和结尾有什么关系?这样写有什么好处?

文章的开头和结尾互相照应。在结尾,作者交代是在天安门前璀璨的华灯下,想到了这位亲爱的战友。

这里从回忆中回到现实。再次出现华灯,使读者感到“灯光”这条线索一直没有断,而且“我”在天安门广场璀璨的灯光下回忆往事,包含着我不忘过去,决心把先烈的革命精神发扬光大的意思。

分析到这里,段落就十分清楚了,开头、结尾,中间回忆部分,全文三段就这么划分。

3.教师组织学生讨论,理解全文。

4.教师总结全文。

同学们,你们学习了这篇课文后,有什么感想和体会吗?

5.完成课后作业。指导学生缩写。

首先,我们必须知道你所要缩写的文章的意思是什么?对这篇文章有充分的理解。然后,根据文章的内容,把主要的意思提炼出来,也就是我们所说的抓住文章的主干。

最后,我们根据提炼出来的主干,稍作添加,缩写成一篇与原文意思一样的一篇短文。

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