人教新课标五上：《鲸》教学设计

教材简析：

《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

教学目标：

1、了解鲸的特点和生活习性。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：

了解鲸的特点和生活习性，掌握说明文常用的写作方法。

教学难点：

从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。

课前准备：搜集一些有关鲸的资料。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激情导入，引入课题

同学们喜欢看《动物世畀》吗？那谁知道世畀上最大的动物是什么？（鲸）

师：对！今天我们就来学习《鲸》这篇课文。你们想知道关于鲸的什么知识呢？(学生提问)

二、初读课文，了解大概内容

过渡：同学们提的问题都很好！下面，就让我们一起走进课文，看看作者向我们介绍了鲸的那些知识？

1、师：请同学们默读课文，边读边思考，课文从哪几方面介绍鲸？文中运用了我们以前学过的那些说明方法？并且把你的发现讲给同桌听听。

2、个别发言，教师总结：

谁来说说课文从那几方面介绍了鲸？

归纳板书：形体、进化、种类、生活习性（食物、呼吸、睡觉、生长）

三、精读课文体会写法

（1）生默读第1自然段，思考：鲸給你留下了什么印象？从哪些地方可以看出？用笔画下来。

师：你能用概括的词来说明鲸体形的特点吗？ 作者是用了什么说明方法来向我们介绍的？请在文中画出来，这么写有什么好处？

生回答、互相交流

（2）师：请同学们试着读一读，想一想怎样读才能表达出鲸的确很大。生练读。

小结写作方法：作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，这样写具体清楚，给读者留下深刻印象。

四、围绕重点，全班研讨

师：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，它为什么不叫“鲸鱼”呢？

（1）学生默读第2自然段，思考上述问题。

（2）指名生回答。

（3）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？

展示课件：生观看鲸的进化过程：（陆地——浅海——海洋）

师：把自已当作鲂向同学们说说自己是怎样进化的。从鲂的进化中你看到了什么？想到了什么？（时间漫长）

师：鲸生活在海洋里可它又不是鱼这真是太神奇了它在生活习性方面又有什么特点呢？

（1）生自由读读第4-7自然段。

（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

（3）看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的？请给段落分层。

（4）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）

师：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？请同学们用对比的方法体会两种鲸吃食的方法、过程。

（同桌互说）

师：前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。

生：用肺呼吸。

（请学生根据自已阅读的理解，在黑板上画出须鲸和虎鲸如何喷出水柱的，然后学生互评。）

师：这郑分內容作者用了什么说明方法来介绍的？你体会到什么？（打比方，形象生动）

生：鲸是胎生的。

师：你能例举还有哪些动物是哺乳动物吗？这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。

（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。（学生在黑板上画出鲸睡觉时的特点，师生共评）

六、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深你就读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

师小结：这节课我们不仅了解有关鲸的一些知识，而且懂得说明事物的方法有列数字、作比较、举例子、打比方。同学还可以运用这些说明方法去介绍人、动、植物、建筑物。

七、出示资料，延伸扩展

1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

3、请同学搜集课外资料，运用课文中的说明方法，写一种你喜欢的小动物

板书设计：

体形：大、重 十六万公斤

进化：陆地-海洋哺乳动物

种类 ：须鲸 齿鲸

鲸 食物 奇妙

生活习性：呼吸

睡觉

胎生