《雾凇》教学教案

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合具体语境理解词语，感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

引入

1、同学们，你们瞧老师画什么？和你们生活中看到的柳树、松树有什么不一样？

板书课题：雾凇。

这就是在我国北方松花江畔的吉林市，在零下30摄氏度的冰天雪地里出现的一道奇特的自然景观，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然奇观。很多游人都在严寒的冬季赶到吉林，专程去欣赏，甚至还有不少外国朋友也不辞辛劳远道而来呢！

同学们，你们想不想也去看看那闻名全国的吉林雾凇？好下面我们就伴着音乐一起走进那银花朵朵的世界。

课件：欣赏

解说词：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观了。

看到这样银花朵朵的景色，你有什么感想？那么，你又产生哪些疑问？

“为什么叫雾凇？”时，引导学生想两点水与什么有关？查字典理解。

根据学生回答，总结板书：具备的条件

形成的过程

二、读文理解课文。

1、下面，请同学们打开课本22课雾凇，自由朗读课文，读准字音，不会，看看课文为我们解决了哪些问题？

2、课文字音都读准了吗？齐读生字。

3、课文为我们解决了黑板上的问题了吗？主要是哪一段告诉我们的。

4、请同学们带着问题默读2-3遍第二自然段。

①想一想文中哪一句话概括的介绍了雾凇形成的条件。指导朗读像那灵牙利齿的解说员一样流利的给大伙介绍雾凇的形成的条件。

板书：饱和的水汽 遇冷凝结

②那么，松花江畔的十里长堤上饱和的水汽从哪儿来？②个别读，齐读。

③在什么时候才会遇冷凝结成雾凇？④女生读，男生读。你感觉这雾气怎样？用实心点点出雾气多的词语。引读：“这样，……模糊了。”

课件欣赏

④两个条件松花江畔都具备了，那么它是不是一转眼的工夫就形成的呢？课文哪一句告诉你的，个别读。

动作理解“慢慢、轻轻、”

用“轻轻”说话

教师画一层又一层理解形成的过程。

⑤是的，雾凇的形成是一个逐渐形成的过程，最初像……，逐渐……，最后……

课件展示，引导朗读读出由少到多的过程。分组朗读，个别读，齐读。

小结：雾凇真是太美了，晶莹剔透，千姿百态，让人目不暇接，流连忘返。甚至它的形成都是非常奇特的。

通过学习能不能根据板书、或抓重点词句的方法谈谈雾凇形成的过程。

下面，请同学们在美美地把第二自然段读一读。

5、同学们，假若此时此刻，你正站在松花江畔上，观赏到这美景，你会如何赞叹？

6、松花江畔的人们又是怎样赞叹的？

课件：这真是“呼如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”

读书就应该这样读出自己的感悟，理解。

让我们怀着赞美之情，齐读最后一段。

三、通过这堂课的学习，我们不仅欣赏了雾凇奇特的自然景象，还了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇

真不愧是闻名全国的“冬天里的春天”呀！

1、最后，我们带着美好的心情再美美地品味这神奇而又美丽的风景。

课件。

2、综合实践。

假如你是画画、导游、外国游人。

3、齐读课文。