教科版四上：《哈尔威船长》教学设计

教学目标：

1、认识13个生字，会写11个生字。

2、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

教学重点：理解课文内容，认识哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的高尚品质。

教学难点：体会哈尔威船长的伟大人格。

一、整体把握文章，初步感受哈尔威船长形象

1、本节课继续学习法国著名作家雨果的文章哈尔威船长，齐读课题。

2、请同学们扫读课文，结合上节课的学习，告诉我们，你觉得这是一位怎样的船长？用笔把你的感受标注在课题前。

（临危不惧的船长、指挥有方的船长、舍己为人的船长……）

3、带着你的态度和情感来表述。

4、是啊，这是一位……去掉前面的修饰语再次读课题。我想这时你一定多了一份不同的感受。

二、抓文眼，理解文章

1、文章中有一句话高度的评价了哈尔威船长。找一找是哪一句？

根据学生回答【出示：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！】

根据学生回答板书：英雄

2、过渡：现在就让我们走进这次惊心动魄的海难，一起去感受哈尔威船长伟大的英雄形象。

3、出示学习指南

（1）默读课文，圈画出诺曼底号在遇难的过程中哈尔威船长共下达了几次命令？

（2）联系上下文思考：这几次命令分别是在什么情况下发出的，你体会到了什么？

（3）把你的体会标注在书上，和同桌交流一下。

4.、师：谁能把第一次命令读给大家听。

【出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60人救出去。” 】

重点研读品析：

生读，评价

师：在这里有这样一个词。“吼喝”，我们一起来关注一下这个词。人在什么情况下发出吼喝？（发怒、生气、着急）哈尔威船长为什么要大声的吼喝？（人们乱做一团，焦急）

在这样危急的时刻，请你读出哈尔威船长的焦急？（读出紧迫）

从这一大声吼喝中你又体会到了什么呢？（板书：舍己为人、爱护弱小）

还有谁不同的体会？（抓住有秩序，稳而不乱，体会指挥有方（板书）

请用你的朗读告诉老师。（读出临危不惧、舍己为人）

师：是啊，当人们乱作一团的时候，哈尔威船长他还能这样镇定自若（板书）。

那是一段怎样可怕地场景？

在雨果的原文中有这样的一段描写：

【出示：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。 】

师读这段话

师：在这里我们看到人们是惊恐万状、一片混乱。海水哗哗往里灌，所以哈尔威船长吼道：（齐读）

【出示：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60人救出去。” 】

教师小结：是啊，只有大家先安静下来，才能够听的清——（生：命令）只有先把救生艇放下去，乘客才能——（生：逃生）这说明面对突如其来的灾难，几乎所有人都极度慌乱的时候，船长却表现得非常？（镇定自若，沉着冷静，临危不惧……）

（9）再次齐读，感受这文字背后的力量与威严！

所以著名作家雨果要说：“

【出示：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！】

（6）汇报第二次命令语言：

哈尔威船长的第二次命令是什么？

【出示：“哪个男人胆敢走在女人前面，我就打死他！”】

师：这是一次多么残酷、无情的命令啊！你同意吗？你说说你的体会？

（因为当时非常混乱，大家像疯了一样，乱得不可开交）

师：那究竟是一种怎样的场景啊，我们来看一段视频。

播放视频

师：这是一个惊心动魄的场面，生死攸关的时刻。离沉船仅仅只有20分钟啊，我们来做一道算术题：出示课件

从这短短的20秒你感受到什么了？（情况已经万分紧急）

师：面对一窝蜂的、你推我搡的，险些把小艇弄翻的人们，他不得不这样命令：

面对已经失去理智，像疯了一样的人们，他不可能不这样的命令：找一生读。

面对猝然而至的变故，在这千钧一发的危急时刻，他必须这样命令：齐读

师:听到这声命令，大家立刻不出声了，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。这伟大的灵魂是什么呢？（遇到问题的果断、临危不惧感染了大家，让大家感受到哈尔威船长的伟大，英雄的形象树立在我们眼前）

师：所以雨果这样评价哈尔威船长

【出示：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！】

师：在诺曼底号遇难时，哈尔威船长一共发出了四次命令（出示四次命令）

【出示：四次命令】

（8）如果把诺曼底号遇难看做是一幅悲壮的长卷，那么哈尔威船长的这四次命令则是这幅长卷中最能彰显人性魅力的四幅画面，而接下来，我们也将看到长卷上最震撼人心的一幕。

师：同学们， 20分钟到了，当第60个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了，此时我们只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将付难，我们的心在滴血,（音乐响起）我们仿佛听见小艇上的人在呼喊-----（哈尔威船长），我们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼喊-----（哈尔威船长）所有的人都含着热泪在呼喊……（哈尔威船长）

师：任凭我们怎样的呼唤，可是……

【配乐：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海……】

师：这是悲壮的与船同沉，这是惊天地泣鬼神的与船共沉。让我们凝视每一个字，让我们将每一个字都深深地刻在心中。

师：如果你就是“诺曼底”号上的乘客，此时已经被救上了“玛丽”号巨轮，可回头望去……（生有感情地读）如果你是“诺曼底”号上的船员，你们在船长哈尔威的指挥下，挽救了所有乘客的生命，此时你们也脱离了险境，可回头望去…… （再指名读）

师：此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么呢？让我们带着心底那份最真实的感受为哈尔威船长写一段颁奖词。

师：同学们，让我们跟随雨果，再次感受哈尔威船长的英雄形象。生齐读

【出示：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！】

师：在雨果的原文当中对哈尔威船长是这样的一段描写：（出示原文）

四、再读课题，升华情感

同学们。在诺曼底遭遇海难的整个过程中，哈尔威船长用自己忠于职守、舍己救人为我们树起了一座雄伟的丰碑。（师板书）。同学们，老师真心的希望我们每一个人，都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良，真诚与无私，也筑起一座生命的丰碑。

最后让我们充满敬意、满怀深情地齐声呼喊他的名字吧——（指课题：哈尔威船长！）

五、拓展学习

这节课已经结束了，请同学们在课后读一读雨果的作品

《巴黎圣母院》、《悲惨世界》和《诺曼底号遇难记》

板书设计：

哈尔威船长

遇难 自救 殉职

镇定自若 指挥有方 舍己为人