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长春版二年级下:《回声》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 回声 > 回声课堂无忧

教学目标:

1.学会本课5个生字和带有这些生字的新词。

2.学会重点词句,并想象句子的内容。

3.理解课文内容,知道什么是回声和形成回声的原因。

4.能正确、流利地朗读课文。

教学重点:

了解什么是回声和回声形成的原因。

教具准备:cai课件。

教学过程:

一、揭题激趣:

1.板书课题:回声

2.“回”是什么

3.激疑:回声是什么声音?在哪儿能听到回声?

4.导入:我们一起来学习一篇讲科学道理的童话。

二、自读课文,初步了解课文内容。

1.要求:

①读准字音,遇到生字多读几遍。

②在自然段前标上序号。

2.检查生字读音,读生字卡。

3.指名分段读课文,说说你读懂了什么,还有什么不懂的问题?

三、深入学习课文第一段。

1.齐读课文,思考:这一段告诉我们什么?

2.出示多媒体画面。这就是书上所说的那座石桥,哪位同学能指着图说一说,什么像大月亮?(激光灯指图说)

3.谁能用“好像”说一句话。

4.你们觉得这里的景色怎么样?(优美)谁能用赞美的语气读?

四、深入学习课文第2、3自然段。

就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?

1.学生自由读2、3自然段,思考以上问题。

(小青蛙发现另一只青蛙学它说话。)

2.快速阅读第2自然段,思考:小青蛙学它说什么话?把它们说的话划

下来。

3.分角色朗读青蛙的话。

4.评析:青蛙说的两次话语气一样吗?你怎么知道的?(标点:问号、感

叹号等)

5.应该怎么读?谁来读?(第一次是高兴的语气,第二次是奇怪的语气。)

这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里)

所以课文中用了一个什么词?(奇怪极了)

板书:奇怪

6.于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气

7.妈妈是怎么回答的,我们也跟着妈妈一起去看一看。

五、学习第四段。

1.齐读。青蛙妈妈是怎么做的?我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。

老师先找一个,“跳”到岸上的“跳”(动作演示)大家再找,还有哪些?

2.这两个动作与什么有关?你怎么知道的?(“捡”“扔”,提手旁,与手有

关)

3.老师念这一句,生动作演示捡石子的动作。

4.看多媒体课件,观察河水发生了什么变化。

①你刚才看到什么?书上是怎么写的?(全班齐读)

师板书:水波 ))))河岸

②学习“荡”

什么结构?与什么有关?(原指积水的洼地,风吹来,水草漂漾,什么样的

景象呢?动作演示:一起一伏的摇动)

③齐读第四自然段的最后两句话,边读边用动作动作演示水波荡回来的情

景。

④学了这段,你知道了什么?青蛙妈妈为什么要这样做呢?

六、学习第五自然段。

1.自由小声读第五自然段,四人小组讨论,画图,练说。

出示自学要求:

①这段话有几句?每句话讲了什么?

②画出回声原理图。

③说说回声是怎么产生的。

2.实物投影仪出示学生画的图,让他们说说为什么这样画,是根据青蛙妈

妈说的哪一句话画的?

让学生板书:声波 ))))石壁

返回

3.出示句子:声音的波纹碰到石壁,也要返回来。

“返”什么旁?与什么有关?什么意思?

4.谁边做动作边读这一句话。

5.为什么青蛙妈妈不直接告诉小青蛙回声是怎样产生的,而是先说水波呢?

6.小青蛙听到的声音其实是----回声。(学生齐答)

7.全班同学小声读青蛙妈妈的话,用“因为……所以……”的句式练说青

蛙是怎样听到回声的。(同桌练说)

8.小青蛙明白了这个道理,非常高兴,你从哪里看出来的?这个“高兴”

和第二段的“高兴”意思一样吗?

板书:明白

9.指名读小青蛙的话,读出兴奋、欣喜的感情。

10.分角色朗读第五自然段。

六、习最后一段,这一段又告诉我们什么呢?

1.自由读,思考:这一段又讲了什么?

2.小青蛙的心情怎样?你从哪个词看出来的?(欢快)

3.用高兴的语气读这一段。

4.一个扮演小青蛙,全班读回声。

七、小结。

1.学了这一课,你懂得了什么?

2.填空:回声就是_______碰到_______返回来的自然现象。

3.还有哪些地方也能产生回声?播放多媒体课件

小结:同学们只要多看、多听、多实践,就一定会比青蛙聪明。

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