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长春版三上:《沙滩上的童话》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版三年级上册语文 > 沙滩上的童话 > 沙滩上的童话教学实录

教学目标:

知识与技能:会认8个字,会写9个字,自主积累词语。能正确,流利的朗读课文。

过程与方法:通过理解重点词句读懂课文内容,体会文中所蕴含的情趣。

情感态度与价值观:感受童年故事中洋溢的快乐和温情。

教学重点:会认8个字,会写9个字,自主积累词语。能正确,流利的朗读课文。

教学难点:通过理解重点词句读懂课文内容,体会文中所蕴含的情趣。

教学准备:生字卡片,词语卡片。

教学时数:2课时。

教学过程

设计意图

第一课时

课时目标:整体感知课文内容,认识记忆生字。

一、激发兴趣,引入课题。

1.教师谈话导入:同学们喜欢童话吗?你们都读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。

2.板书课题,引导学生根据题目提出问题。

二、初读课文,渗透识字方法。

1.学生自读课文,用两种不同的符号画出生字,借助拼音,读准字音。

2.同桌互相指读,读准生字的字音。

3.组内根据自己的预习,交流认识生字的方法。

4.指名汇报,全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。

5.指导书写。

三、再读课文,将课文读正确,读流利。

1.用自己喜欢的方式自由读课文,画出自己读不准的字音和不理解的词语。

2.学生质疑,师生共同解决。

3.同桌合作学习生字。

4.找学生读。

第二课时

课时目标:指导学生有感情的朗读课文,体会文中蕴含的情趣。

一、复习检查。

二、理解课文,感悟朗读。

1.教师朗读,学生思考:沙滩上的通话是什么?

2.教师过渡:他们是怎样编故事的?

自由读课文的第3自然段,画出表示动作的词。

引导学生结合第1、2自然段的描写,体会小伙伴的高兴心情。

3.教师过渡:这个城堡给他们到来了什么乐趣呢?

(1)小组内分角色朗读4——16自然段。

(2)请一个小组分角色读,其他同学评读。

(3)理解“编织”的意思。

(4)进行表演。

4.教师小结过渡:通话是他们编织出来的,但妈妈却是真实的,妈妈怎么会在童话中呢?

指名读。

小组讨论后,大家一起交流。

指导读好妈妈的话。

三、小结。

四、布置作业。

1.有感情的朗读课文。

2.回忆自己的童年趣事,用日记的形式记下来。

板书:沙滩上的童话

垒筑城堡 拯救公主

童真童趣

激发学习兴趣,产生学习欲望。

扫除阅读障碍。

结合学生已有的生活经验识字,增强识字的趣味性。

培养学生带着问题读文的好习惯。

实现以读带讲。

中考 高考名著

常用成语

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