冀教版第五册：《“这条小鱼在乎！”》教学设计

教学流程

设计意图

第一课时

一、引入新课

师:“一个暴风雨的后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看水一点一点的渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们，你们会怎么做呢？”

板书课题，引入新课。

让学生真实的谈论自己的想法和做法。当学生入情入境、心系小鱼后，在进入到初读课文中去。

二、初读课文，整体感知

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

（2）小组内读课文。

（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。

（4）大家了解了些什么？有什么疑问呢？

（疏通归纳:小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

三、在读中发现，在感悟中提高

（1）学生再次自由读文，在文中勾画出课文哪些地方给你留下了深刻的印象？说一说读了这个故事之后，你有什么感受？

（2）小组交流

（3）集体交流

学生感悟较深的可能有以下几点:

（1）“这条小鱼在乎！”“还有这一条，这一条，这一条……”

从这可以看出小男孩非常有爱心，他爱护幼小的生命。体会他热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。

指导朗读

师:这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）

（2）“那个男人也被感动了……”“他也弯下腰去，捡起一条条小鱼”, “他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”

体会散步的男人也有一颗善良的心。他们不仅仅是挽救的小鱼的生命，更是唤醒人类关爱弱小生命的旗帜。

（3）指导朗读全文

学习这篇课文，你最敬佩小男孩的什么地方？ 你最喜欢课文的什么地方？找出来，读给大家听。

提出中心问题让学生思考、感悟，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。

四、扩展:续写故事

师:有了男人的帮助，会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那，它们的命运又将如何呢？沙滩上可能还有许多人在散步，当他们看到这一幕后，又会发生怎样的故事呢？你能继续写这个故事吗？

第二课时

一、复述故事导入:

复述课文，注意把故事叙述清楚明白。

开展复述训练，不仅能加深对课文内容的理解，而且能提高口头表达能力

二、识字教学:

调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。

如找形近字方法:“团——闭”“浅——线”“续——读”“球——救”

编谜语方法:十月十日（朝）

“朝”是多音字，在本课读“cháo”

（3）在田字格中书写生字

培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。