沪教版：《轻点关门》教学设计

教学目标：

1．自主积累若干词语，能联系句子理解“儒雅”一词，结合语境理解“举手之劳”一词，并能体会“举手之劳”为人们带来方便与欢乐的事。

2．通过默读了解全文大意，能概括课文的主要内容。

3．能联系上下文，结合平时生活的经验积累理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义；感悟后有感情地朗读课文。

教学过程：

一、新闻引入，揭示课题

1．出示一则新闻。

2．小结引出课题，理解“举手之劳”的意思。

板书：轻点关门

师：轻点关门是件小事，而且是一件举手之劳的小事，但能看出邻里之间浓浓的爱意。

板书：举手之劳

师：今天我们就透过这举手之劳之事来感受邻里之情。

3．出示课题：轻点关门（指导朗读好课题）

二、理清文脉，概括主要内容

1．理清事情发生的时间线索。

师：预习课文后，课文是以怎样的写作顺序记叙轻点关门这件事？（时间的推移）。浏览课文，找出这几个时间点。

板书：搬进新居不久

接下来的日子

一年后

2．概括主要内容

师：根据这条时间线索思考分别在什么时候发生了什么事情。

自由轻声准备；同桌交流（教师巡视指导）

3．指名交流（注意学生概括时用词的准确性）。

4．小结。

三、联系上下文，理解课文内容，感悟情感

（一）学习1—3，理解答应轻点关门的缘由

1．指名分角色读文，初步体会

2．点评朗读，结合句子理解“儒雅”一词，感悟句子。

随机出示：

李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地活动。”

两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

正是孝敬长辈，知书达理的儒雅品行让我心里——顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。

出示：我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。

板书：感动

（二）学习第四自然段，体会邻居之间彼此的关心

1．过渡。

出示：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”

2．创设情景，想象说话。

师：文中作者略写了家家户户在开关单元门时轻手轻脚的情景。我们不妨来想象一下，某一天在这扇单元门前出现了这几幕：

出示三幅画：指导看图说话

自由准备；四人一组交流

组织交流

3．小结。

板书：感受

4．指导朗读第4节

（三）学习第五、六自然段，联系生活感悟中心句

1．读文体会情感。

2．联系生活感悟中心句。

（1）师：面对此情此景，李先生也和你们一样感慨万分。

板书：感慨

出示：轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。

生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

（2）联系生活，体会句子的含义

师：请你再品读这两句话，联系你的生活或者我们学过的课文，谈谈你对第2句话的理解。

（3）小结：

板书：为别人行善为自己储蓄幸福。