《网上呼救》教案设计

一.教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二.教学重点：

读顺、读通课文，了解课文内容。

三.教学难点：

感受现代通讯工具互联网的独特优势。

四.教学时间：

一课时

教学过程：

教学过程

1．揭题，导入课文。

生活中常会遇到一些紧急情况，你是怎样处理的呢？

2．自读课文。

a按要求自读课文。

b检查自读情况。

检查生字词，比赛朗读。

点名读课文，集体评议。

3．细读课文。

讨论：（1）芬兰的苏珊在什么情况下发出求救信号的？

（2）美国的小男孩桑恩是怎样帮助苏珊获救的？

（3）美洲的美国和欧洲的芬兰相距甚远，20岁的苏珊和12岁的桑恩又互不相识，年龄悬殊，仅是互联网的几个粗体大字，竟引发一则动人的救援故事。从中我们可以想到些什么？

4．通过朗读人物对话体会人类友爱、纯真、善良的美德。

5．学会给课文分段。

第一段（第1-4自然段）事情的起因。

美国男孩桑恩收到芬兰女大学生苏珊发出的求救信号。

第二段（第5-7自然段）事情的经过。

桑恩获得信息后，一边向紧急救援中心求助，一边通过互联网鼓励苏珊与病魔作斗争。

第三段（第8自然段）事情的结果。

写苏珊获救。

6．有感情地朗读课文。

7．你还了解哪些有关互联网的事情或互联网给我们带来哪些好处和优势？

板书设计：

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芬兰苏珊--网上呼救--美国桑恩