长春版九册三单元《跌倒》教案设计

【教学目标】

1, 认识并会写2个字.

2, 有感情地朗读小诗,并会背诵小诗.

4, 体会诗中的真情实感,跌倒后要勇敢地站起来,要有韧劲和毅力.

【教学重点】

有感情地朗读小诗.

【教学难点】

在朗读的基础上,体会诗人表达的情感.

【教学准备】

1, 课堂辅助课件.

2, 诗人的相关资料.

【课时安排】

1课时

设计方案一

【教学过程】

一,导入新课.

1,同学们,你们一定读过很多儿童诗,今天我们再来学习一首.板书课题.

2,结合课前查找的资料,介绍作者牧也.

二,朗读感悟.

1,感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读.

2,朗读全诗,说说读后感.并结合图体会.

3,教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的"声音形象".

三,创设情境,体会诗意.

1,诗中都写到了什么事物跌倒了,跌倒以后都带来了什么

风——美丽的落叶;云——滋润的雨水;太阳——静谧的夜晚.

2,引导学生展开丰富的想象,落叶什么样 它会对树根和大地说些什么

3,云什么样子 雨水会对云说些什么

4,太阳什么样 太阳会对静谧的夜晚说些什么

5,带着你的理解读一读,把自己的感情融进来.

6,根据前面的诗句,自己试着写一句诗.

格式，跌倒了

才有了 .

7,说说生活中,你什么时候曾经跌倒过,你是怎么面对这次挫折的

8,"最美丽的姿势"是什么样的 以后遇到挫折的时候,你怎么站起来

四,品味语言,诵读积累.

1,诵读积累.

2,举行小组诵读比赛.

五,语文实践活动——儿童诗歌朗诵会.

设计方案二

一,谈话导入.

1,板书课题:跌倒

2,结合生活实际,说说什么时候曾经跌倒过

3,理解"跌倒"的含义:(1)摔倒了.(2)遇到挫折了.

二,初读感知.

1,范读《跌倒》.

2,学生借助拼音自由朗读小诗,读准字音,读通诗句.有困难找同学或老师帮忙.

3,认读生字:滋 润

说说你是怎么记住它们的 并用它们组词.

4,说说你在预习中遇到了什么问题

5,质疑并适时解疑.

6,选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.

7,我会说:

美丽的落叶对风说:" ."

滋润的雨水对云说:" ."

静谧的夜晚对太阳说:" ."

三,朗读感悟.

1,创设情境:如果你就是风,云,太阳,你怎么面对跌倒

2,指导感情朗读(师范读,指名读,生自读, 小组读,展示读)

(第一句:语速稍慢,意味深长.第二句:"滋润"读得缓慢一些.第二节诗与实际生活联系起来,读出自己的体会.)

3,背诵这首诗,看谁先背下来.

四,实践活动.

1,借助课文插图和诗句进行想象,小组合作读诗.

2,师生评价表演情况.

五,指导写字.滋润

先观察字的特点,再描红,临写,最后评一评.

六,拓展活动

课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会 .

[相关资料]

现实生活中以最美的姿势站起来的,用最美的姿势面对跌倒的桑兰,也写了首诗.

我的梦

桑兰

我的梦,我是桑兰.我又回来了

在三年前的纽约,

在跳马比赛时摔了下来;

亮如白昼的大厅,

刹那间一片漆黑.

———我的梦,破碎了.

无数的奖牌,

雪花般地从天而降,

却唯独没有落在我的脖颈上,

———我觉得好冷好冷.

我看见一只受伤的小鸟,

跌了下来;

它挣扎着,挣扎着,

又飞向天空,越飞越远.

———它好美啊

朦胧中,一张张陌生的,熟悉的面孔,

一双双关切着我的黑眼睛,蓝眼睛,

告诉我:桑兰,你站起来

无数双手,伸向我,

扶持我,告诉我:

桑兰,你站起来

今天,我回来了.

我要告诉所有的亲人们:

"我,已经站起来了 "