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长春:《海浪》教学设计

课时安排 2课时

教学准备

生字词卡片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带

第一课时

一、谈话引入,揭示课题。

1、同学们,你们都谁去过大海边?

2、大海给你留下了怎样的印象。

过渡:有一个小朋友,他把他印象中的大海,化成了文字,还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习《海浪》板书课题。

二、初读课文,解决生字的读音。

1、教师范读课文。(目的)

要求:听准字音,观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。(阶梯式)

2、学生自己读诗歌,读准字音。

3、检查生字的读音。

需要检查字音的词语:录音机奔腾坚毅无穷无尽

需要读好字音的词语:曝光黝黑

需要积累的词语:肌肉深沉鼓起呼吸精力

曝:pu(书)晒:一暴十寒bao 通“暴”曝光即暴光。

4、把课文读准确。

5、质疑问难。

6、指导书写生字。

录:(上下结构,部首:倒山)上面的长横要出头,下面是水的变形。

奔:(上下结构,部首:大)大字要写得大一些,盖住下面的部分。

鼓:(部首:支)右半部分是支,上面不是“攴”(po)的上半部分。

7、重点指导“奔”“鼓”的书写。提醒“呼”的口字在横中线上。

三、作业。

1、课文熟读。

2、书写生字。

3、不懂的词语查字典。

第二课时

一、复习

1、词语读准确。

2、简单回忆课文讲了什么内容?

二、读文,理解句子。

1、诗歌中共有三个人,他们分别怎样做的。

2、学生汇报。

3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机,简单的讲一下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。

小结:刚才,是老师为大家讲解了“曝光”的意思,平时有不懂的地方可以向老师和同学请教,是理解词语的好的方法,也是一种很好的学习习惯。

4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住,可以随时听到---)

5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够)

6、想象一下,她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)

7、读好这两个句子。

8、我们还可以把海浪装进什么里呢?

用谁,把海浪( )在他的( )里,说句子。

如:姐姐把海浪请到她的画板上。

爷爷把海浪录到他的录象机里。

过渡:爸爸把海浪装进他的录音机,那哗啦哗啦的声音,听也听不够,听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里,那美丽的景色,看也看不够,看也看不完。他们分别用不同的方式,表达出对海浪的热爱。那么,我呢,我又是怎样做的呢?

9、学生汇报。

10、昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思?

小结:查字典也是很好的理解词语的方法。

11、想象一下:奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)

12、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?

过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮了,黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了————,他还有了————

13、什么样的目光称为“坚毅”?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的时候,坚强的目光等)

14、你们用联系生活中的内容,理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的?

小结:我们又通过联系上下文的方法,把这个词语的意思理解得更加透彻。

15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?

16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?

小结:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。

17、整体感情读3——5诗节。

18、总结理解词语的方法。

三、配乐品读。

四、总结写作顺序,背诵。

五、作业。写生字。预习下一课。

六、板书:

爸爸装进录音机

妈妈 海浪 曝光软片里

我 钻进身体里

教材分析

《海浪》是版块的第一篇课文,是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短小,共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式,表现出对大海的爱。爸爸是听海(第一诗节)——把海浪装进他的录音机里,妈妈是看海(第二诗节)——把海浪曝光在软片里,我是体验海(第三到五诗节)——让浪花钻进我的身体里,海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力,这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通篇运用了“阶梯式”的排列格式。如:一句话分为三行,做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语言很朴实,多用白描而极少修饰,笔调亲切、温馨、自然,适合学生们进行阅读。

解词:曝光:通过强光的手段,使影象留在底片上。

黝黑:黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。

深沉:1、形容程度深2、(声音)低沉3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸”应该选第一种解释。

坚毅:坚定有毅力。

无穷无尽:没有止境。同类词语:无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。

精力:精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。

奔腾:跳跃着奔跑。(可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花”)

学情分析

全文的字加起来不过70几个字,诗节只有五个诗节,但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”浪花怎么能钻进我的身体里呢?类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。

教学目标

1、认识4个生字,会写6个生字

2、朗读、背诵诗歌。

3、用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。(参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。)

4、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。(教参中是病句)

教学重点

1、朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。(字数少,背诵不是问题。)

2、用课后“理解加点词的意思”的三种方法,教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。

3、正确书写“奔”“鼓”字。

教学难点

“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

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